Життєва та наукова психологія: дві сторони однієї медалі. Життєва та наукова психологія: приклади, подібності та відмінності, взаємозв'язок Основні відмінності життєвої та наукової психології

20.01.2023

В основі будь-якої науки є деякий життєвий, емпіричний досвід людей, тому що кожна людина має свій запас життєвих психологічних знань. Є свої видатні життєві психологи – великі письменники, священнослужителі, до них також можна віднести лікарів, педагогів, тобто. представників тих професій, які постійно спілкуються із людьми. Певні психологічні знання мають і звичайні люди, судячи з того, що кожна людина певною мірою може зрозуміти іншого, вплинути на її поведінку, врахувати індивідуальні особливості і надати допомогу.

Життєва чи донаукова психологія

Якщо говорити про психологію як форму повсякденного знання, вона з'явилася разом із людським суспільством. Світосприйняття у життєвій чи донауковій психології виростало з повсякденної практики та життєвого досвіду первісної людини. Взаємодіючи друг з одним, люди вчилися розрізняти психічні якості, приховані у поведінці. За вчинками вгадувалися мотиви і характери людей.

Психологічні знання виникали у процесі осмислення конкретних ситуацій. Зміст цих знань обмежувалося висновками, які можна було зробити, аналізуючи прості події, а причини, що у їх основі, легко простежувалися. Усі зроблені висновки люди фіксували в прислів'ях і приказках, наприклад, «повторення – мати вчення», «сім разів відміряй – один раз відріж», «не знаючи броду – не лізь у воду» та ін.

Безумовно те, що донаукова психологія не могла піднятися до цілісної оцінки буття і обмежувалася символічним поясненням окремих його фрагментів. Психологічні знання первісних людей відповідали несистемному, фрагментарному світогляду, який виник і існувало за умов нерозвиненості раціональних способів освоєння дійсності. Його називають топоцентричним, т.к. зміст було обмежено знаннями лише місця, де мешкав рід чи плем'я. І тим не менше, охоплюючи всі сфери життя первісної людини, це знання могло бути досить широким.

Сучасні психологи вважають, що зародження цих знань викликалося такими очевидними проявами психіки людини, як:

Сновидіння;
Такі психічні стани, як радість, страх, смуток та ін;
Психічні якості – доброзичливість, ворожість, хитрість, вони проявляються у спілкуванні людей.

Явлення, які спостерігали давні люди і, роблячи спроби пояснити, приводили до висновку, що душа може виходити з тіла людини. На момент смерті вона залишає тіло назавжди. Так в Індії з'явилося найдавніше і поширене вчення про переселення душі з одного тіла в інше.

Зовсім не означає, що звичайні форми психологічного знання, незважаючи на свою простоту, виявлялися хибними. Частина цих уявлень зберегла своє значення до теперішнього часу і увійшла до скарбниці сучасної психологічної науки:

Все психологічне існує усередині людини;
Душа залишається жити вічно і не вмирає разом із людиною.

Безсмертя душі сьогодні представляється інакше в порівнянні з стародавніми єгиптянами, які вважали, що душа померлої людини перетворюється на птицю і живе на її могилі.

Вічність, безсмертя душі, за уявленнями сучасної людини, пов'язані з добрими справами, здійснюваними нею протягом життя. Ще Серафим Саровський (1754-1833) стверджував, що якщо врятуєшся сам, то довкола тебе зможуть врятуватися тисячі.

Ідея, що з'явилася у первісної людини про вічність душі, таким чином продовжує жити в суспільній свідомості і сьогодні, хай дещо в іншій формі.

Психологія мала розпочатися з ідеї душі, вважав вітчизняний психолог Л.С. Виготський. Ця ідея стала першою науковою гіпотезою давньої людини та величезним завоюванням думки.

Відмінності життєвої та наукової психології

Наявність життєвої психології викликає питання її взаємовідносинах з наукової психологією. Окрім академічного інтересу це питання має ще й практичне значення. Життя людини пронизана психологічними зв'язками та відносинами, тому якщо існує життєва психологія в якихось специфічних формах, то люди є її носіями. А якщо це так, то цілком можливо припустити, що, засвоюючи психологічні уроки повсякденного життя, люди стають чи не стають психологами.

Можна назвати цілу низку відмінностей життєвих психологічних знань від наукової психології:

Знання життєвої психології конкретні, присвячені конкретній ситуації, конкретним людям. Наприклад, дитина в сім'ї, вирішуючи конкретні прагматичні завдання, точно знає, як треба поводитися з тим чи іншим батьком, щоб досягти бажаної мети.
Наукова психологія прагне узагальненням, як і будь-яка наука. Для досягнення результату використовуються наукові поняття та їх відпрацювання як найважливіша функція науки. У наукових психологічних понять є одна особливість, що полягає у частому збігу з життєвими поняттями, тобто. виражається тими самими словами, але внутрішній зміст таки по-різному;
Життєві психологічні знання носять інтуїтивний характер, що залежить від способу їх отримання. Результат досягається переважно шляхом практичних проб. У дітей добре розвинена психологічна інтуїція, що купується випробуваннями, яким вони піддають дорослих людей щодня та щогодини. В результаті виходить, що діти чудово знають з кого можна «вити мотузки». Подібним шляхом можуть йти педагоги та тренери, знаходячи ефективні способи виховання та навчання;
Наукові психологічні знання відрізняються своєю раціональністю та усвідомленістю. Науковий шлях полягає у висуванні словесно формулованих гіпотез і перевірці наслідків, що випливають з них;
Способи та можливості передачі знань. Така можливість обмежена у сфері практичної психології, що випливає з їх конкретного та інтуїтивного характеру життєвого психологічного досвіду. Життєвий досвід старшого покоління передається молодшому поколінню в незначній мірі і з великими труднощами, тому проблема «батьки та діти» буде вічною. Кожне нове покоління для набуття цього досвіду змушене самостійно «набивати шишки»;
Наукові психологічні знання акумулюються і передаються з великим коефіцієнтом корисної дії, тому що вони кристалізуються у поняттях та законах, фіксуються у науковій літературі. Їх передача відбувається за допомогою вербальних засобів – мови та мови;
Метод отримання знань у життєвій психології заснований на спостереженні та роздумі;
До наукових методів у психології додається експеримент, і дослідник не чекає збігу обставин, а викликає це явище сам, створюючи йому відповідні умови. Введення методу експерименту дозволило психології оформитись у самостійну науку;
Перевага наукової психології в тому, що вона має у своєму розпорядженні різноманітний, великий, а часом унікальний фактичний матеріал, що не можна сказати про носія життєвої психології.

Висновок

Таким чином, розробка спеціальних галузей психології є методом загальної психології, такого методу життєва психологія не має, проте наукова і життєва психологія не є антагоністами, співпрацюючи, вони доповнюють один одного.

Порівняльний аналіз життєвої та наукової психології в стислому варіанті показаний в таблиці, що додається нижче.

Психологічні знання, накопичені і використовуються людиною у повсякденному житті, називаються «життєвою психологією». Вони зазвичай конкретні і формуються в людини у його життя результаті спостережень, самоспостережень і роздумів.

Достовірність життєвої психології перевіряється на особистому досвіді та досвіді людей, з якими людина безпосередньо стикається. Ці знання передаються з уст в уста, записуються, відбиваючи багатовіковий життєвий досвід. Багатий психологічний досвід накопичений у казках. Багато життєвих спостережень збирають письменники і відбивають у художніх творах чи жанрі моральних афоризмів. Життєві спостереження видатних людей, в силу їх мудрості та здатності до узагальнення, становлять також велику цінність.

Головний критерій істинності знань життєвої психології- їх правдоподібність та очевидна корисність у повсякденних життєвих ситуаціях.

Особливостями цих знань є конкретність та практичність. Для життєвих психологічних знань характерна фрагментарність. Такі знання мають інтуїтивний характер. Вони характеризуються доступністю викладу та наочністю. У знаннях цього проявляється неточність вживаних понять. Для знань життєвої психології характерна опора на життєвий досвід та здоровий глузд.

Життєва психологія містить як життєву мудрість, і велика кількість околопсихологических забобонів.

Ю.Б.Гіппенрейтер виділяє такі відмінності наукової та життєвої психології:

1. Життєві знання конкретні, пов'язані з конкретними життєвими ситуаціями, а наукова психологія прагне узагальненого знання, заснованому на виявленні загальних закономірностей життя та поведінки людей.

2. Життєві знання більше носять інтуїтивний характер, а в психологічній науці прагнуть раціонального пояснення психічних явищ, тобто до кращого їх розуміння і навіть прогнозування.

3. Життєві знання передаються в дуже обмежених варіантах (з вуст в уста, через листи тощо), а наукові знання передаються через спеціальну систему фіксації накопиченого досвіду (через книги, лекції, акумулюються у наукових школах тощо) .

4. У життєвій психології отримання знань здійснюється через спостереження, міркування чи через безпосереднє переживання людиною тих чи інших подій. У науковій психології нові знання виходять також у спеціальних дослідженнях та експериментах, а також у особливих формах наукового мислення та уяви (те, що називають «уявним експериментом»).

5. Наукова психологія має у своєму розпорядженні великий, різноманітний і унікальний фактичний матеріал, недоступний жодному носію життєвої психології. Особлива характеристика наукового знання - його системність та впорядкованість, що дозволяє кожному психологу-професіоналу орієнтуватися у всьому різноманітті цього знання.

Але при цьому, як зазначає Ю. Б. Гіппенрейтер, не можна говорити, що наукова психологія неодмінно «краще» життєвої, оскільки насправді вони взаємодоповнюють одна одну.

Життєва психологія

Психологічні знання та їх типи

У першому розділі характеризується сфера психологічних знань загалом, показується їх специфіка у життєвій, наукової, практичної психології, і навіть особливості психологічних знань, які у творах мистецтва й у різних видах ірраціональної психології.

Світ психологічних знань

Психологія - це знання про психіку як внутрішній світ людей, про психологічні причини, що пояснюють їхню поведінку. Під психічними явищами розуміють факти внутрішнього суб'єктивного досвіду. До цих фактів відносять різноманітні прояви душевного (психічного) життя:

пізнавальні психічні процеси (відчуття, сприйняття, уявлення, уява, мислення, мовлення, запам'ятовування, збереження, відтворення);
емоційні явища (гнів, зневага, огида, страх, радість, смуток, подив, тривожність, стрес, симпатія, антипатія, кохання, дружба, ненависть);
Різні сторони регуляції діяльності (потреби та мотивація, увага);
психічні стани (натхнення, стрес, втома, адаптація);
психічні властивості людини (темперамент, характер, здібності, самосвідомість, уявлення людини про саму себе, її самооцінка і самоповагу, рівень домагань, низку інших особистісних особливостей);
психічні явища, що характеризують міжособистісні відносини людини (міжособистісне сприйняття, вона, антипатія, сумісність, конфлікти, дружба, любов, навіюваність, лідерство, психологічний клімат).

Психічні явища бувають усвідомлені та неусвідомлені. Психологічні знання як знання душевному світі людини можуть мати різні джерела. П'ять базових типів психологічних знань відрізняються методами здобуття, особливостями побудови, способами вираження та обґрунтування, а також критеріями істинності:

життєва психологія,
наукова психологія,
практична психологія,
мистецтво,
ірраціональна психологія.

Життєва психологія

Психологічні знання, накопичені і використовуються людиною в повсякденному житті, називаються «життєвою психологією». Вони зазвичай конкретні і формуються в людини в процесі її життя в результаті спостережень, самоспостережень і роздумів.

Достовірність життєвої психології перевіряється на особистому досвіді та досвіді людей, з якими людина безпосередньо стикається. Ці знання передаються з уст в уста, записуються, відображаючи багатовіковий життєвий досвід. Багатий психологічний досвід накопичений у казках. Багато життєвих спостережень збирають письменники і відбивають у художніх творах чи жанрі моральних афоризмів. Життєві спостереження видатних людей, в силу їх мудрості та здатності до узагальнення, становлять також велику цінність.

Головний критерій істинності знань життєвої психології - їх правдоподібність і очевидна корисність у повсякденних життєвих ситуаціях.

Особливостями цих знань є конкретність та практичність. Для життєвих психологічних знань характерна фрагментарність. Такі знання мають інтуїтивний характер.

Οʜᴎ характеризуються доступністю викладу та наочністю. У знаннях цього проявляється неточність вживаних понять. Для знань життєвої психології характерна опора на життєвий досвід та здоровий глузд.

Життєва психологія - поняття та види. Класифікація та особливості категорії "Життєва психологія" 2017, 2018.

Виникнення психологічної науки можна умовно поділити на етапи:

Психологія є поліпредметною наукою, на різних етапах її розвитку предмет розумівся по-різному, що, безумовно, позначилося на сучасному стані науки.

Донаукова/філософська психологія: Душа.

Описова психологія: Духовна діяльність людини.

Інтроспективна психологія: Свідомість.

Біхевіоризм: Поведінка.

Гещтельтпсихологія: Цілісні структури свідомості та психіки.

Психоаналіз: Несвідоме.

Гуманістична психологія: Особистість.

Когнітивна психологія: Пізнавальні структури та процеси.

9 Вітчизняна психологія: Психіка.

Психологія як наука про душу.Перші уявлення про психіку мали анімістичний характер, який наділяв кожен предмет душею. У одухотвореності бачили причину розвитку явищ та руху. Аристотель поширив поняття психічного на всі органічні процеси, виділяючи рослинну, тваринну та розумну душі. Пізніше склалися дві протилежні точки зору на психіку матеріалістичну (Демокріта) та ідеалістичну (Платона). Демокріт вважав, що психіка, як і вся природа, матеріальна. Душа складається з атомів, тільки тонших, ніж атоми, що становлять фізичні тіла. Пізнання світу відбувається через органи почуттів. На думку Платона, душа немає нічого спільного з матерією і на відміну від останньої ідеальна. Пізнання світу це не взаємодія психіки із зовнішнім світом, а спогад душі про те, що вона бачила в ідеальному світі до того, як потрапила до тіла людини.

Психологія як наука свідомості.У XVII ст. були закладені методологічні передумови наукового розуміння психіки та свідомості. Р. Декарт вважав, що тварини не мають душі та їх поведінка є рефлексом на впливи ззовні. На його думку, людина має свідомість і в процесі мислення встановлює наявність у себе внутрішнього життя. Дж. Локк стверджував, що в розумі немає нічого, що не пройшло б через органи почуттів. Він висунув принцип атомістичного аналізу свідомості, згідно з яким психічні явища можуть бути доведені до первинних, далі нерозкладних елементів (відчуттів) та на їх основі сформовані через асоціації більш складні освіти.

У XVII ст. англійські вчені Т. Гоббс, Д. Гартлі розвинули детерміністське уявлення про асоціації, що лежать в основі функціонування психіки, а французькі дослідники П. Гольбах та К. Гельвеції розробили надзвичайно важливу ідею про соціальне опосередкування психіки людини. Асоціанізм, гештальт.

Психологія як наука про поведінку.Велику роль у виділенні психології як самостійної галузі знань відіграли розробка методу умовних рефлексів у фізіології та практика лікування психічних захворювань, а також проведення експериментальних досліджень психіки. На початку XX ст. Засновник біхевіоризму американський психолог Д. Вотсон вказав на неспроможність декарто-локковской концепції свідомості і заявив, що психологія повинна відмовитися від вивчення свідомості і зосередити свою увагу тільки на тому, що є спостереженням, тобто на поведінці людини. Біхевіорізі, необіхевіоризм.

Психологія як наука вивчає факти, закономірності та механізми психіки.Для цього етапу (сучасна психологія) характерно різноманіття підходів до сутності психіки, перетворення психології на багатогалузеву, прикладну галузь знань, яка обслуговує інтереси практичної діяльності людини. Російська психологічна наука дотримується діалектико-матеріалістичного погляду походження психіки.

П'ять основних відмінностей життєвої та наукової психології. (Гіппенрейтер):

1. Конкретність - узагальненістьь. Звичайні психологічні знання конкретні, тобто. приурочені до конкретних ситуацій, особистостей, життєвих проблем, умов та завдань конкретної діяльності. Звичайні психологічні знання характеризуються обмеженість завдань, ситуацій та осіб, куди вони поширюються (маніпуляція батьків). Наукова психологія оперує узагальнюючими поняттями, у яких відбиваються загальні тенденції та найбільш суттєві особливості психологічних явищ, їх значні зв'язки та співвідношення. Науковий психологічний опис надситуативний і відрізняється більшою суворістю і економністю, дозволяючи побачити за різноманіттям приватних проявів фундаментальні закономірності розвитку.

2. Інтуїтивний характер - логічна зв'язність та обґрунтованість.Інтуїтивні за своїм походженням життєві знання раціонально не обґрунтовані. Суб'єкт може чітко не усвідомлювати, що має в своєму розпорядженні і використовувати їх спонтанно, під впливом випадку. Наукова психологія систематизує знання у формі логічних несуперечливих положень, концепцій та теорій. Отримання наукового знання нерозривно пов'язане з висуванням гіпотез, що коректно формулюються, і перевіркою наслідків, що логічно випливають з них.

3. Методи передачі (трансляції) знань.У сфері повсякденного свідомості обмежена можливість передачі випливає з конкретного та інтуїтивного характеру самих знань. Кожна людина сама набуває їх у своєму досвіді, який передати складно. Ефективна трансляція наукових знань забезпечується за рахунок їх суворої формалізації у поняттях та законах.

4. Методи здобуття знань.Звичайне психологічне знання черпається з уривчастих спостережень та несистематичної рефлексії. Наукова психологія використовує експериментальний метод. Наукові спостереження організуються згідно з строго визначеними правилами.

5. Джерела отримання знань. Наукова психологія має у своєму розпорядженні великий, різноманітний і часом унікальний фактичний матеріал, який недоступний в повному обсязі жодному носієві життєвої психології. Можна також додати, що на відміну від життєвої наукова психологія є професійною діяльністю особливого наукового співтовариства, підпорядковується його законам. І якщо звичайне психологічне знання фрагментарно і розрізнено, психологічна наука прагне єдиному парадигмальному підставі, тобто. намагається виробити універсальну систему і регулятивів психологічного пізнання.

Спільність галузей (близько 100) забезпечується збереженням єдиного предмета наукового дослідження: всі вони вивчають факти, закономірності та механізми психіки, тільки в різних умовах та видах діяльності, на різних рівнях та етапах розвитку, у різних соціальних контекстах. Підстави для класифікації розділів та галузей: 1. Мета наукової діяльності – здобуття чи застосування знань; за цим критерієм розрізняють фундаментальні (базові) розділи та спеціальні (прикладні) галузі. 2. Області застосування отримуваних знань у соціальній практиці чи конкретні системи діяльності, оптимізація яких досягається з допомогою приросту наукових даних. 3. Етапи та рівні розвитку психіки у філогенезі та онтогенезі. 4. Структура соціально-психологічних відносин людини та спільноти, індивідів та груп. 5. Міждисциплінарні зв'язки, взаємодія із суміжними науками. До фундаментальних розділів, зазвичай, ставляться: загальна психологія, диференціальна психологія, психологія розвитку, соціальна психологія, психологія особистості, психофізіологія, і навіть історія психології, що дозволяє розкрити історичні закономірності формування та розвитку психологічних знань, їх поступове оформлення самостійну науку. Теоретико-методологічне ядро сучасної психології становить загальна психологія – фундаментальна дисципліна, мета якої – знайти відповіді принципові питання, які постають перед психологічної наукою загалом; це сукупність теоретичних та експериментальних досліджень, що виявляють найзагальніші закони та механізми функціонування психіки, що визначають теоретичні принципи та методи психологічного пізнання, основні поняття психології та її категоріальний устрій. Диференціальна психологія (термін запроваджено В.Штерном в 1900 р.) – базовий розділ наукової психології, вивчає психологічні різницю між індивідами і групами, і навіть психологічні чинники і наслідки цих відмінностей. Представники: Біне, Кеттел, Лазурський, Юнг, Кречмер. Психологія розвитку - базовий розділ, фокусований на вивченні проблем розвитку психіки у філогенезі та онтогенезі. До кола наукових проблем входять: проблеми періодизації психічного розвитку, особливості перебігу основних психічних процесів на різних стадіях формування людської особистості, вплив біологічних та соціальних факторів, зміна співвідношення біологічного та соціального в людині в ході її життя, виникнення новоутворень при переході від одного вікового періоду до іншому, вікові кризи розвитку тощо. Соціальна психологія – розділ психологічної науки, вивчає психологічні закономірності та особливості поведінки, взаємодії та спілкування людей, обумовлені їх включеністю до різних соціальних груп. Предметом вивчення також є характеристики самих груп. Представники: Лазарус, Вундт, МакДаугол. Психологія особистості – вивчення психологічних особливостей людини як носія свідомості та самосвідомості, суб'єкта діяльності та міжособистісних відносин, а також як індивідуальності, що прагне самореалізації та саморозвитку. Психофізіологія – область міждисциплінарних досліджень психіки у єдності з її нейрофізіологічним субстратом – ЦНС. Напрями психофізіології: сенсорна і чутлива, органів рухів, активності, пам'яті та навчання, мови, мотивації та емоцій, сну, стресу, функціональних станів, мислення та ін. Спеціальні (прикладні) галузі психології хіба що надбудовуються над фундаментальними та розвиваються шляхом розробки спеціально -наукових проблем, їх конкретизації у певних галузях досліджень та соціальної практики