Irina Mihaylovna Smirnova
E. Blaginina'nın "Palto" şiirini sembolik analoji ve TRIZ unsurları kullanarak ezberlemek

Hazırlık grubunda konuşma geliştirme dersi

Bir şiiri ezberlemek« palto» E. Sembolik benzetme ve TRIZ öğeleri kullanan Blaginina

Hedef: Uygulama dersleri işaret sistemini ve TRIZ öğelerini kullanma.

Görevler:

- Eğitim: Sovyet askerinin belirli askeri üniforma türleri hakkında bilgi oluşumuna katkıda bulunmak.

- Geliştirme: Aşağıdaki gibi zihinsel süreçler geliştirin:

duygular, vatan sevgisi, vatan savunucularına saygı. konuşma, düşünce, hafıza.

- Eğitim: Ahlaki olarak eğitmek - vatansever

kelime çalışması:

Aktif Sözlük: kulaklıklar, branda çizmeler, üniforma.

Pasif Sözlük: ayak örtüleri, kumaş, atlet, keçe botlar, pantolonlar.

Alan entegrasyonu:

konuşma gelişimi

bilişsel gelişim

Fiziksel Geliştirme

Malzeme: kartlar - şiir için semboller« palto» E. Blaginina; İkinci Dünya Savaşı'ndaki askerler için belirli askeri giysi ve ayakkabı türlerini gösteren resimler; oyun detayları "Asker Elbisesi", "Tanı kim daha hızlı toplayacak", "Pentamino".

BAKICI: Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin

Cesur, güçlü olmalı

Anavatanı güçlü bir şekilde sevmek.

yardım arkadaşlar,

Düşmanlardan koruyun

(asker)

BAKICI: Aynen öyle asker. Ve bir askerin nasıl biri olduğunu parmak jimnastiği bize gösterecek.

yüksek dağlarda (her iki elin parmakları birleşir ve yükselir)

Bozkırda (parmakları birleşik eller avuç içi aşağı gelecek şekilde)

muhafızlar bizim

Askerlerin vatanı. (bir elin iki açık parmağı diğer yandan durur)

O gökyüzüne çıkar (parmaklar yükselen bir uçağı temsil eder)

o denize gider (birleştirilen parmaklar aşağı iner)

defanstan korkmuyorum

Yağmur ve kar yağışı (bir elin parmakları diğerinin avucunda davul çalar)

BAKICI: Beyler nasıl bir asker kıyafeti yağmur ve kardan kurtarır?

Çocuklar: Bot, şapka.

BAKICI: Askerin çizmesine branda, şapkasına kulak tıkacı denir. Tekrarlamak (hareketsiz çocukları çeker). Ve askerler giydi palto. Tahtaya git ve resimlere bak. paltolar.

BAKICI: Ne oldu palto?

(çocuklar bilmiyorsa öğretmen söyler. palto- Bu, askeri personelin üniformasıdır).

BAKICI: Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında askerin paltoözel kumaştan dikilmiş ve savaşın sonunda sadece gri olanlar değil, aynı zamanda paltolar kahverengi ve haki. Kışın, subaylar ve askerler giyerdi. palto kahverengimsi gri kumaştan. Kumaş sıcak tutan, yünlü, yumuşacık bir kumaştır. Memurlar paltolar askerlerinkinden daha kaliteliydi ama aynı kesime sahipti.

Daha fazla asker kapitone ceketler, pamuklu pantolonlar giyiyordu. (geniş pantolon) ve sentetik, suni kürk üzerine kulaklıklı şapkalar. Kuzeyde savaşan birlikler özel kuzey üniformaları giydiler. Sizce üniforma nedir? Evet, bunlar askeri üniformalar. Tekrarlamak. Kuzeyde savaşan askerler için kulak kapakları gerçek kürk köpeklerden veya tilkilerden dikildi.

Ancak birçok asker kışlık üniforma almadı ve askerler soğukta donuyordu. paltolar. Ordumuz geniş sivil kıyafet giydi, özellikle kışın. Bu nedenle, kışın birçok asker keçe çizmeler giyiyordu. Keçe çizme nedir? (Bunlar koyun yününden yapılmış sıcak tutan yumuşak çizmelerdir). Ancak herkesten çok keçe çizmeler elde edemedi, bu nedenle kışın bile Ordumuzun çoğu personeli branda çizme giymeye devam etti. Kışın branda çizmelerde sıcak mıydı?

Çocuklar: HAYIR.

BAKICI: Branda botları oldukça gevşekti, bu nedenle ayak örtüleri ve gazetelerle yalıtıldı. Ve sonra kışın giyilebilirler. Bazı bölgelerde askerlere, özellikle sonbahar ve ilkbahar çözülmelerinde faydalı olan galoşlu botlar verildi.

Sovyet askerleri çorap giymezdi - sadece ayak örtüsü. Bu, bacağın etrafına sarılmış sıcak ve dayanıklı bir kumaş parçasıdır ve çorap yerine kullanılır. Ayak örtüsünün resmine bakın. Çorap sadece memurlar tarafından giyilirdi.

Bir oyun "ne nedir"Öğretmen kelimeyi çağırır ve çocuklar bu kelimenin tanımlarını verir.

BAKICI: palto

Çocuklar: Uzun, sıcak, gri, ağır, eski.

BAKICI: bot ayakkabı

Çocuklar: Yumuşak, yünlü, sıcak, hafif, nemli.

didaktik oyun "Asker Elbisesi"

Hedef: Çocukların askerlerin askeri üniformaları hakkındaki bilgilerini pekiştirin.

Oyun açıklaması: Tahtada bir oyuncak bebek var - bir asker. Çocuklar sırayla tahtaya gelirler, asker kıyafetlerinden birini veya başkasını seçerler, adını verirler ve bebeği giydirirler.

BAKICI: Çocuklar, savaş yıllarında palto askere ihtiyaç vardı. Neden düşünüyorsun?

Çocuklar: Yağmurdan, soğuktan, rüzgardan kurtardı.

BAKICI: Paltolar uzun ve sıcaktı. Ve ayrıca palto battaniye yerine örtü alabilir veya yastık yerine başınızın altına koyabilirsiniz. Ve eğer genişletirsen palto ve içine bir şeyler yuvarlayın, sonra bir sırt çantası görevi görebilir.

BAKICI: Şimdi bir oyun oynayalım "Resimdeki öğeleri listele" (askeri giysiler, askeri teçhizat)

BAKICI: Ne tür askeri teçhizat biliyorsunuz?

Çocuklar: Tank, uçak, savaş gemisi, denizaltı.

BAKICI: Beyler, savaş sırasında tankerler, pilotlar, denizciler düşmanlarla savaştı. Ve askeri teçhizat yardımcı oldu. Tankın ne olduğunu kim bilebilir? Çocuklar cevap vermekte zorlanırsa, öğretmen yardımcı olur. Tank, zırhlı, kendinden tahrikli, paletli bir araçtır. Hadi oyun oynayalım "Bütünün parçaları". Ben kelimeyi isimlendiriyorum ve siz de onu oluşturan parçaları isimlendiriyorsunuz.

BAKICI: Tank

Çocuklar: Zırhlı gövde, top, motor, ambar kapağı, tekerlekli tırtıllar, zırhlı taret

BAKICI: Askerlerimiz askeri teçhizatı iyi yönetmekle kalmayıp, nasıl tamir edeceklerini de biliyorlardı.

Beden eğitimi - bayrak yarışı "Tanı kim daha hızlı toplayacak"(Erkekler 2 takıma ayrılır ve öğretmenin işaretinde tankı oluşturan bir parçayı alıp halının üzerine sererler)

BAKICI: Ve şimdi dinlenin ve geri döneceğiz paltolar. palto sadece savaş sırasında değil, barış zamanında da Ordu'da askerlere uzun süre hizmet etti. Ve bunun için askerler onu çok sevdiler ve onunla ilgilendiler. hatta var şiirözel paltolar. Elena Blaginina bir şiir yazdı, denilen « palto» . İşte dinle.

Okuma eğitimci tarafından şiirler

« palto»

neden sen paltonu sakla? -

babama sordum -

Neden onu yırtmıyorsun, neden yakmıyorsun? -

babama sordum

Sonuçta, o kirli ve yaşlı,

daha iyi bak

Arkada bir delik var

Daha iyi bak!

Bu yüzden saklıyorum

Babam bana cevap veriyor

Bu nedenle yırtmayacağım, yakmayacağım, -

Babam bana cevap veriyor. -

Çünkü o benim için değerli

bunda ne var paltolar

Gittik dostum, düşmana

Ve mağlup oldu!

(E. Blaginina)

BAKICI: Ve şimdi size tekrar okuyacağım şiir, ve kartlar bana yardımcı olacak - semboller

(sergiler şiir okunurken semboller) . Çocuklar nasıl yapacaklarını anlarlar

bir kelimeyi sembolize etmek"Kırmayacağım", "sahil"

BAKICI: Hanginiz anlatmak ister şiir? (2 - 3 çocuk anketi). İlk çocuk

okuyor şiir, sembolik bir benzetme kullanarak. Sonraki çocuklar kartı çıkarır,

onlar olmadan söyleyebilecekleri iki veya üç kart şiir.

BAKICI: Şimdi masalara gidin, bezelye hasırlarının üzerinde durun ve arabayı yerleştirin

"ZİL" askerimizin savaştan eve geldiği yer.

Bir oyun "Pentamino" (ZİL)(bkz. E. A. Yüzbekova "Yaratıcılığın Adımları" M., 2006)

Hedef: Yaratıcı yetenekler, mantıksal ve uzamsal düşünme geliştirin; öğrenmek

karşılaştırmak, hareketleri analiz et, sonraki hamleleri planlayın, farklıları birleştirin

detayları bir bütün haline getirir.

BAKICI: Bunun sahibi kimdi? savaşta paltolar?

Çocuklar: Cesur, yiğit, güçlü, sağlıklı. Zorluklardan korkmadı ve Anavatanını sevdi.

BAKICI C: Korkusuzdu. Tebrikler. Beyler, var atasözü: "Anavatanınızın ötesine geçin

korkusuzca savaşa." Tekrarlamak.

BAKICI: Derste çok ilginç bir görev vardı. Hangi?

Ve bir zor görev daha vardı. Hangi? Ve çok kolay, eğlenceli bir görevdi. kime söylemek istersin şiir?

Amaç: şiirsel bir eserin anlamlı okuma becerilerini geliştirmek.

• anlamlı okuma üzerine pratik çalışma becerileri oluşturmak;
• sözlü konuşma, mantıksal düşünme (analiz), öğrencinin ifade aparatı geliştirmek;
• bir kişinin yurttaşlık niteliklerinin eğitimi; gerekli eğitim nitelikleri: azim, disiplin, birlikte çalışma yeteneği; Anlamlı okuma için pozitif motivasyonu eğitin.

Ekipman: palto, BİT.

Sözlük: palto, dörtlük, şiir - bu özel bir okuma ritmidir: duraklamalar ve tonlamalar.

dersler sırasında

I. Organizasyon anı.

a) Misafirleri selamlamak.

b) İşitme testi. ekranın arkasında.

Otur, kelimeyi doğru bir şekilde tekrarlayan kişi:

Savaş, düşman, korku, bomba, yangın, patlama.

c) Küçük öğretmen:

d) duygusal durum.

Neşelenelim...

Hepimiz gitmeye hazırız.

İyi notlar almanı dilerim, çünkü biz…. .

e) Görev sesleri.

(h-w)
tas
acha-asha
sen cevapla oku tokat
dörtlük tokat
hatta - ve - ro - sti - shi yüksek sesle oku
dört - ayet sessizce oku
palto

- Neden palto hakkında konuştular? (Çünkü Blagina'nın "Palto" şiirini okuyoruz.)

- Paltonuzu neden saklıyorsunuz? -
babama sordum -
- Neden yırtıp yakmıyorsun?,
babama sordum -

(Vurgu ekleyin.)

... kontrol eder, ... ortopedi kurallarını belirler.

– Ne okuduk? (Dörtlük.)
- Neden? (Çünkü 4 satır var.)

II. Dersin amacını belirlemek.

- Kelimeleri oku

a n i g a l B E. le n i Sh

- Yazıya bak.
- Ne okuyacağız? (Şiir.)
- Neden? Çünkü böyle bir formda yazılmıştır.

Şiir, okumanın özel bir ritmidir.

III. Tekrarlama.

Şiirdeki karakterler kimlerdir?
- Ben bir babayım.
- Ben kimim? (Yazar E. Blaginina.)
- Şiir ne hakkında? (Kızının babasına paltosunu sorması ve o da ona cevap vermesi.)

IV. Konu üzerinde çalışın.

Şiirde kaç dörtlük var? (4.)
- Onları seçin.
İlk dörtlüğe bakın. Hangi tonlama ile okuyacaksınız? (soru ile.)
- Soruyu kim soruyor? (Kız çocuğu.)
- Size dörtlüğün ilk satırını okumanız için şemalar sunuyorum ve nasıl okuyacağınızı siz mi seçiyorsunuz?

Ana kelimenin altını çizin (yırtmayacaksınız, yakmayacaksınız).

Bu satırı yüksek sesle okuyun.

- 2. dörtlük:
– İkinci dörtlükte ne anlatılıyor? (Palto hakkında.)
- Yazarın palto hakkında ne söylediğini öğrenin (hem kirli hem de eski, ne delik ...).
– Okurken bu kelimelerin ana kelimeler olarak seçilebileceğini düşünüyor musunuz? Okurken altını çizin - sesinizle vurgulayın.
– Bir okuma şeması seçin. (Evet, bu bir numaralandırma tonlama şemasıdır.)
- Kendi molalarınızı ayarlayın. (ICT ile kontrol edin.)

3. Beden eğitimi.

Ve şimdi dinlenelim. Paltoya gel, dikkatlice bak. Böyle bir palto hakkında okuduk mu? Hadi karşılaştıralım.

Farklı insanlar şiiri farklı şekillerde okurlar. Ben size iki okuyucunun kaydını dinleteceğim, siz de dikkatlice dinleyin ve bana kimin daha doğru bir ruh hali ile okuduğunu söyleyin?
Bu şiir sizde nasıl bir ruh hali uyandırdı? (Ordudaki askerlerde kibir ve biraz da hüzün, hüzün duygusu.)
Metne bakın ve ana kelimelerin altını çizin, duraklamalar yapın.
Yüksek sesle okuyalım.

Özet.

- Şiiri beğendin mi?
Anlamlı okumayı öğrendiniz mi?
Anlamlı bir şekilde okuyabilmek önemli mi?
Anlamlı okumayı öğrenmeye devam etmek istiyor musunuz?
- Çok iyisin! Anlamlı okumayı öğrendiniz! Eski asker, anlamlı okuma çalışmanızdan çok memnun kalacak ve size minnetle yıldızlar verecekti. derdi ki...

B S O A P I S!!!

- Derse ve misafirlere veda edin. ders bitti Sana başarılar diliyorum.

Ön izleme:

PROJE

“BU GÜNE ELİMİZDEN GELDİĞİ GİBİ YAKLAŞTIK…”

Proje yöntemi: eğitici ve vatansever.

Proje tipi: grup içi.

Uzun vadeli: 2009-2010 akademik yılı.

Proje katılımcıları:kıdemli grup Urzhumtseva V.V.'nin eğitimcisi, 20 kişilik 5-6 yaş arası kıdemli grubun öğrencileri.

Projenin amacı: uzun vadeli bir vatanseverlik eğitimi planına göre ülkemizin farklı dönemlerdeki tarihi olaylarını tanıyarak okul öncesi çağındaki çocukların vatansever eğitimi (Ek 1).

Proje hedefleri:

1. Farklı tarihsel dönemlerde ülkemizi savunan insanların başarıları hakkında çocukların bilgilerini netleştirmek ve genişletmek.
2. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında ölen kahramanların isimlerinin Krasnoarmeysk şehrimizin sokaklarının isimlerinde ölümsüzleştiğine dair bir fikir vermek için.
3. Çocukları "kahraman şehir" unvanına layık görülen şehirlerle tanıştırın.
4. Çocuklara şarkılar söylemek, Büyük Vatanseverlik Savaşı ve savunucularımız hakkında şiirler okumak isteyin.
5. Çocuklara Anavatanımızla, ordumuzla, askerlerimizle gurur duygusu aşılamak. Çocukların ordumuzun tüm ulusların barış ve mutluluğunu koruduğunu anlamalarına yardımcı olmak.

PROJE AŞAMALARI

1. Hazırlık.

1. Konuyla ilgili literatürün incelenmesi ve seçimi.
2. Okul öncesi çağındaki çocuklar için Zaferin 65. yıldönümüne adanmış uzun vadeli bir vatanseverlik eğitimi planı hazırlamak.
3. Proje için gerekli niteliklerin üretimi ve edinimi (illüstrasyonlar, kartpostallar, önemli şahsiyetlerin portreleri vb.)

1. bilgilendirici.

1. blok - geziler.

1. Zafer Meydanı'na anıta gezi (Ek 2).
2. Krasnoarmeysk şehrinin müzesine gezi.

1. Blok - konuşmalar.

1. Şehrimizin kahramanları.
2. Kahraman şehirler. Kahraman Şehir Leningrad.
3. "Vatan Savunucuları"
4. "Yeryüzünde barış varsa ne güzel."
5. "Ne gördüm?" - 9 Mayıs kutlamaları hakkında çocuk hikayeleri.

1. Blok - başkalarıyla tanışma dersleri.

1. "Gerçek bir erkek nasıl olmalı."
2. "Sınır muhafızları hakkında konuşma".

1. Blok - yaratıcı aktivite sınıfları.

1. "Barış ve Özgürlük Askerleri" - çizim.
2. "Başınızın üstünde huzurlu gökyüzü" - çizim.
3. "Şenlikli havai fişekler" - çizim.

1. Blok - kurgu ile tanışma.

1. A. Mityaev'in "Bir torba yulaf ezmesi" hikayesini okumak.
2. L.A.'nın hikayesini okumak. Kassilya "Kardeş".
3. Alekseev'in "İlk Sütun" hikayesini okumak.
4. LA Kassil'in "Savunucularınız" hikayesini okumak.
5. E.A.'nın şiirinin ezberlenmesi Blaginina "Palto".
6. LA Kassil'in "Sovyet Askeri Anıtı" hikayesini okumak.

1. Pratik.

1. "Anavatan" albümünün güncellemesi.
2. "Ağır savaş yılları" standının tasarımı.
3. "Cities-heroes" klasör klasörünün tasarımı.
4. Savaş gazilerine hediye olarak hediyelik eşyalar yapmak.
5. Zafer Bayramı'na adanmış matine hazırlıklarına katılım.

1. Ebeveynlerle çalışmak.

1. "Bu Zafer Günü" konulu stant tasarımı.
2. Konuyla ilgili danışma: "Vatanseverleri Yetiştirmek."
3. Ebeveynler için şu konuda bilgi hazırlayın: "Saratov bölgesinin kahramanları-savunucuları."

1. Proje sunumu.

Festival konseri "Zaferimiz - 65 yıl!"

Ön izleme:

Rus Topraklarının Kahramanları

Hedef. Erkeklerde erkeklik eğitimi. Yerli toprakların tarihine, savunucularına sevgi ve ilgi uyandırın.

Teçhizat. V. Vasnetsov'un "Kavşaktaki Şövalye", "Bogatyrs", "Gri Kurt Üzerindeki Ivan Tsarevich" resimleri.

Ön çalışma.Sözlük çalışması: rehber, gezginler, kahramanlar, şövalye, ileri karakol.

ders ilerlemesi

eğitimci. Bugün sanat galerisini gezeceğiz. Turun teması "Rus Topraklarının Kahramanları". Gerçek bir müzede olduğu gibi birkaç salonumuz olacak. Tur rehberi olacağım. Ve siz turistler yardımcı olacaksınız. İşte ilk odamız. V. Vasnetsov'un "Kavşaktaki Şövalye", "Gri Kurt Üzerindeki İvan Tsareviç" resimleri sergileniyor.

Müzik sessiz, çanlar çalıyor.

Rehber. Kahramanlar eski bir kelimedir. Bu ne anlama geliyor?

Çocuklar. Bir kahraman, savaşta mutlu, güçlü, cesur, başarılı bir savaşçıdır.

Rehber. Zenginin diğer adı nedir?

Çocuklar. Şövalye.

Rehber. Bu resimlere dikkatlice bakın ve bana hangi kahramanları tanıdığınızı söyleyin?

Çocuklar

Rehber. Hepsi hangi resimde?

Çocuklar. "Kahramanlar".

Rehber . Bu resmi kim çizdi?

Çocuklar. Vasnetsov.

Rehber. Üç binici bir tarlada durdu. Kızgın atlar, sanki bozkırdaki tehlikeyi sezmişler gibi altlarında dondu. Kahramanlar başlarını çevirdiler. Savaşı önceden görüyorlar. Çocuklar, Ilya Muromets'i tarif edin, yüzü nasıl, nasıl biri? Karakter, köken hakkında ne biliyorsun?

Çocuklar. Ilya Muromets bir köylü oğludur. Artık genç, kibar, güçlü, sakin, makul, sakin, zeki değil. Soyguncu Bülbül, Mucize Yudo'yu yendi. Zenginlik için hizmet etmedi, zafer için değil, Rus Topraklarını, insanları savundu.

Rehber. İkinci kahramanın adı nedir?

Çocuklar. Nikitich.

Rehber. Bu isim ne diyor?

Çocuklar. Dobrynya naziktir, insanlar onu severdi.

Rehber. Bu kahramanı kim anlatabilir?

Çocuklar. Şan, Dobryn'de çok ileri gitti: Görkemli, uzun boylu, okuryazar, savaşta cesur ve ziyafette neşeliydi. Dobrynya bir şarkı besteleyecek, arp çalacak ve zekice bir söz söyleyecek. Evet ve Dobrynya'nın mizacı sakin ve sevecen. Kimseyi azarlamayacak, boşuna kimseyi gücendirmeyecek. Dobrynya lakaplı olmasına şaşmamalı.

Rehber. Popovich lakaplı Alyosha, görkemli Rostov şehrinde büyüdü. Küçük yaşlardan itibaren mızrak tuttu, yaydan fırlattı, atları evcilleştirdi. Kıdemli yoldaşları, bir kahraman olması için askerliği öğretmek üzere onu karakola götürdüler. Alyosha Popovich'i nasıl görüyorsunuz?

Çocuklar. Güçlü, güzel, düşünceli, arp çalmayı çok seviyor.

Rehber. zenginler nasıl

Çocuklar. Yakınlarda arkadaş canlısı, omuz omuza, birbirlerini belada bırakmayacaklar. Kahramanca karakoldan düşmanı yarıp geçmeyin. İnsanlar güçlü, savunma güvenilir.

Rehber. Resimde, sanatçı yenilmez Rus halkının şarkısını söyledi. Vasnetsov, “Kendimizi esirgemedik, topraklarımızın bağımsızlığı için savaştık ve savaşmaya devam edeceğiz. Rus halkı, geleceğin onlar için ne getireceğinden asla korkmaz. Ve günümüzde insanlar savunucularını yüceltiyor. Rus Topraklarının kahramanlarına şeref!

Ön izleme:

SARATOV BÖLGESİ KAPLAMASI

Saratov bölgesinin amblemi, üzerine çatallı bir haç şeklinde üç gümüş sterlin yerleştirildiği, genişlik / yükseklik oranı 8: 9 olan masmavi bir kalkandır. Üç gümüş sterlet, bölgenin balık zenginliği olan Saratov'un tarihini kişileştiriyor. Kalkan, bir St. Andrew's (mavi) kurdele ile birbirine bağlanan altın meşe yapraklarıyla çevrilidir.

Armamız şudur:

Bir nehir gibi, parlak, mavi,

Üzerinde üç balık yüzüyor

Taç yanıyor

Ve meşe güçten bahseder

Yerde sağlam duruyor.

Ön izleme:

RUSYA DEVLET AMBLEMİ

Ülkemizin armasından bahsetmeden önce “arma” kelimesinin ne anlama geldiğinden, armanın ne zaman ve neden ortaya çıktığından bahsetmek gerekir.

Arma kavramı, Almanca "miras" veya "miras" kelimesinden gelir ve bir ayrımdır, devletin, şehrin, bölgenin, ayrıca bireylerin ve klanların en önemli amblemidir. Resmi, bir devlete veya diğerine ait olduğunu göstermek için bayraklara, madeni paralara, mühürlere, antetli kağıtlara, pullara ve diğer öğelere yerleştirilir.

Armalar uzun zaman önce yabancı ülkelerde ortaya çıktı. Şövalyelerin ayırt edici özelliğiydi. Zırhlı savaşçıları birbirinden ayırt edebilmek için görev yaptı. Şövalye kalkanlarında böyle bir sembol belirdi. Amblem, ailenin ve askeri hünerinin bir işaretidir.

Özel insanlar - haberciler armaların bir tanımını verdiler, doğru derlemelerini takip ettiler. Hangi armaların çizildiğine göre bütün bir katı kurallar sistemi bile geliştirildi.

Örneğin, birkaç kalkan biçimi ayırt edildi - Fransızca (üçgen), İtalyanca (oval), İspanyolca (üstte düz ve altta yuvarlak), Almanca (süslü şekil).

Aşağıdaki renkler kullanıldı - kırmızı, yeşil, camgöbeği, siyah, macenta. Armalarda hayvan figürlerinin tasvir edilmesine izin verildi. Genellikle oraya bir aslan, iki başlı ve tek başlı bir kartal, bir ejderha, bir tek boynuzlu at, bir ayı yerleştirildi.

Slogan, şövalyenin armasında her zaman mevcuttu - kısa bir yazıt. Zaman Geçti. Şövalye yoktu ama armalar kaldı. Kalkanın şeklini korudular.

Rusya Federasyonu'nun modern Devlet Amblemi Aralık 2000'de kabul edildi. Kırmızı bir kalkan üzerine yerleştirilmiş altın çift başlı bir kartalın görüntüsüdür, kartalın üzerinde üç taç (iki küçük ve bir büyük), kartalın pençelerinde bir asa (altın çubuk) ve göğsünde bulunur. kırmızı bir kalkanın üzerinde bir ejderhayı mızrakla öldüren bir atlı var.

Rusya Federasyonu Devlet Amblemi, hem Avrupa hem de Asya bölgelerinde yaşayan Rusya halklarının birliğinin bir simgesidir ve bir kartalın başlarının üzerindeki taçlar, cumhuriyetlerin, bölgelerin ve bölgelerin birliğinin sembolleri olarak kabul edilir. Rusya Federasyonu'nu oluşturanlar.

Asa ve küre, güçlü güç, devletin korunması ve birliği anlamına gelir. Kartalın göğsündeki kalkanın üzerindeki binici, yalnızca Rusya'nın başkenti Moskova'nın bir sembolü değil, aynı zamanda iyinin kötülüğe karşı kazandığı zaferin kişileştirilmesi, halkımızın ülkelerini düşmanlardan korumaya hazır olması.

Ön izleme:

ARMA

6-7 yaş arası çocuklar için hikaye

Eski zamanlarda, ağır silahlı atlılara şövalye denirdi. Şehirleri ve içinde yaşayan insanları düşmanlardan koruyarak toplum hayatında önemli bir rol oynadılar. Savaşta yüzlerini ve vücutlarını zırhla kapladılar ve bir şövalyeyi diğerinden ayırmak çok zordu. Bu nedenle, her şövalye kendisi için bir arma seçti - savaşta tanındığı ayırt edici bir işaret veya desen.

Arma, zırhın üzerine giyilen keten bir tunik veya bir kalkan üzerine yerleştirildi. Kalkan iki unsurdan oluşuyordu: düz veya süslü bir alan ve bir bitki, hayvan veya bir tür sembolü tasvir eden figürler. Alan altın, beyaz veya siyah olabilir, bir figür - yeşil oturan bir ejderha, masmavi bir yıldız, altın bir arı, bir yunus, bir baykuş, bir kurt, bir devedikeni çiçeği, altın bir zambak, bir gül olabilir. Her şövalye, belirli nitelikleri simgeleyen bir arma seçti: cesaret, çalışkanlık, cesaret, göreve sadakat. Bu işaret, şövalye ailesine verildi ve aile sloganıyla birlikte babadan oğula geçti. Arma uzmanlarına haberci denirdi.

Artık her ülkenin kendi arması var. Rusya'nın arması üzerinde altın bir çift başlı kartal var.

Ön izleme:

KONDAKOV

VİKTOR ALEKSANDROVİÇ

Muhafız Binbaşı, 136. Muhafız Saldırı Havacılık Alayı Navigatörü Viktor Aleksandrovich Kondakov, 1920'de Krasnoarmeisky Bölgesi, Obolyaninovka köyünde bir balıkçı ailesinde doğdu. 1939'da Engels Askeri Havacılık Okulu'nda okudu. 1936-1938'de Engels şehrinde bir tamir ve traktör fabrikasında çalıştı. 1939-1940'ta Engelsky Havacılık Okulu'nda pilotluk teorisi ve tekniği konusunda eğitmen olarak görev yaptı, oradan Taşkent Atıcı-bombardıman Okulu Askeri Okulu'nda aynı pozisyona transfer edildi.

Kasım 1941'den Ekim 1944'e kadar Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katıldı ve art arda uçuş komutanı, komutan yardımcısı ve filo komutanı, alay gezgini pozisyonlarını elinde tuttu. Leningrad ve Stalingrad'ın savunmasında, Nazi birliklerinin Mius Nehri'nde, Donbass, Kırım, Beyaz Rusya ve Litvanya'daki yenilgisinde yer aldı. Askeri ayrım için Kızıl Bayrak Nişanı (1943-2, 1944), Alexander Nevsky Nişanı (1944), Vatanseverlik Savaşı Nişanı, 2. derece (1942) ve "Savunma İçin" madalyasıyla ödüllendirildi. Stalingrad".

Sovyetler Birliği Kahramanı Viktor Aleksandrovich Kondakov unvanı, 26 Ekim 1944'te düşmana karşı 160 başarılı bombalama ve saldırı saldırısı, 5 düşman uçağını bizzat düşürmesi ve cesaret ve cesaret göstermesi nedeniyle verildi.

Grubun lideri olarak Kondakov, hem düşman bombardıman uçakları hem de avcı uçakları ile yüksek hava muharebe sanatı ile bombalama ve saldırıda büyük bir isabetle her türlü sortiyi gerçekleştirdi.

2 Ağustos 1943'te Donbass'taki çatışmalar sırasında Kondakov'un filosu, Güney Cephesinde özel yangın bombaları kullanan ilk filo oldu ve o gün 13 düşman tankını imha etti.

20 Ağustos 1943'te Kondakov liderliğindeki 11 kişilik bir I-2 saldırı uçağı grubu, bölgede yoğunlaşan düşman tanklarını imha etme görevini aldı. Saur-Mogilsky, Mius Nehri üzerindeki düşman savunmasını aşan Güney Cephesi birliklerine karşı bir karşı saldırı için. Hedefe yaklaşırken Kondakov, 4 savaşçının kisvesi altında bölge üzerinde savaş düzenine göre yeniden düzenlenen 50 adede kadar Yu-87 bombardıman uçağı keşfetti. Krinichka, birimlerimiz tarafından işgal edildi. Kondakov'dan gelen bir sinyal üzerine, yükseklik avantajından yararlanan saldırı uçağı, yüksek hızda Nazi bombardıman uçaklarının savaş oluşumlarına çarptı. Kondakov lidere saldırdı. Dairesel bir dalıştaki faşist darbeden kaçmaya çalıştı, ancak yakın mesafeden patlayan bir makineli tüfek ve topla Kondakov, Krinichka köyünün yakınına düşen Junkerleri ateşe verdi. İlk akbabanın ardından pilotlarımızın isabetli atışlarıyla beş bombardıman uçağı ve bir avcı uçağı daha düşürüldü. Aceleyle birliklerinin üzerine bombalar atan Junkerlerin geri kalanı savaş alanını terk etti.

Hava savaşını başarıyla tamamlayan Kondakov'un filosu, düşman tank grubuna saldırdı.

Sovyet saldırı uçakları ile düşman bombardıman uçakları arasında daha da şiddetli bir savaş 30 Ağustos 1943'te Novo-Natalevka bölgesinde gerçekleşti. Bu hava savaşında, Kondakov'un grubu, Kondakov tarafından kişisel olarak iki Junker ve bir hava topçusu tarafından bir Messerschmitt-109 dahil olmak üzere 8 düşman uçağını düşürdü.

11 Nisan 1944'te Kondakov liderliğindeki 6 İlyushin ile bölgede. Shevchenko isabetli bombalama ve saldırı saldırılarıyla 23 dakikalık savaşta 10 tankı imha etti ve iki düşman bataryasını bastırdı. Hava ordusu komutanı General Khryukov'dan hemen bir telgraf alındı: “Kondakov grubu mükemmel bir şekilde savaştı. Tüm pilotlara ve şahsen Kondakov'a şükranlarımı sunuyorum.

Binbaşı V.A. Kondakov, 13 Ekim 1944'te operasyon sırasında öldü. Kaunas'ta gömülü. Kahramanın adı, doğduğu köy ve Krasnoarmeysk şehri Engels şehrinde caddedir.

Ön izleme:

Ders: Sınır muhafızları hakkında bir konuşma. "İzle" şiirini okumak.

Hedef. Çocuklara sınır birlikleri hakkında fikir vermek için, sınırın korunmasına yardımcı olan köpekler. Ordumuza, onun savunucularına sevgi ve gurur verin.

Malzeme. "Devriye" şiiri, sınır muhafızlarını tasvir eden resimler. Hamuru, yığınlar, tahtalar, peçeteler, insan ve köpek oyuncakları.

ders ilerlemesi

1. Eğitimci. Çok yakında tüm ülkemiz Anavatan Savunucusu Günü'nü kutlayacak. Bu gün kimi tebrik edeceğiz ve neden? Bu doğru, bizi her zaman korudukları için tüm erkekleri onurlandıracağız. Birçoğu orduda görev yaptı, bazıları büyüyecek ve silahlı kuvvetlerin saflarına da girecek. Babalarınızın ve dedelerinizin hangi birliklerde görev yaptığını kaçınız biliyor? Hizmet için hangi ekipmana ihtiyaçları vardı?

2. Çocukların sevdikleriyle ilgili hikayeleri(3-4).

 Sonbahar, onunla ilgilendiğiniz için iyidir. Ve bugün sizi bir sınır muhafız askerinin hikayesini dinlemeye davet ediyorum.

3. Şiir okumak"Kol saati".

Konuşma:

 Bu şiir kimin hakkında? Bize bir oğlanla bir köpeğin arkadaşlığından bahsedin.

 Oğlan köpeğe ne öğretti? Onu sevdi mi?

 Bunu nasıl duydunuz?

 Çocuğun erkek kardeşi nerede görev yaptı? Kardeş neden ona Saati vermesini istedi?

 Sınırdaki kardeş ne ​​yazdı?

 Küçük bir köpek yavrusu, yetişkin bir köpekken Watch nasıl davrandı, sınırda nasıl üstündü?

4. Şiirin son dizelerinin okunması:

Yerel karakolda kırmızı bir bayrak dalgalanıyor.

Düşman sınırı geçmeye cesaret edemeyecek.

 Düşman neden sınırı geçmeye cesaret edemiyor? Bu doğru, çünkü sınır, cesur, cesur, dayanıklı ve vatanlarını şiddetle seven savaşçılar ve subaylar - sınır muhafızları tarafından korunuyor. Sınır muhafızları hakkında ne biliyorsun? Ne bilmek istiyorsun?

5. Çocuklar tarafından bir hikaye hazırlamak.

 Bir köpeğiniz olsun ister miydiniz? Ona ne öğretilebilir? Köpeğinizin bir sınır muhafızı tarafından karakola götürülmesini ister misiniz?

Çocuklar sorular üzerine konuşur (3-4).

6. Bir sınır muhafızı ve onun sadık arkadaşı olan bir köpeği modellemek.

Çocuklar boş zamanlarında "Sınır Muhafızları" rol yapma oyunu düzenlerler.

Ön izleme:

Ders. E. Blaginina'nın "Palto" şiirini ezberlemek.

Hedef. Çocukları Büyük Vatanseverlik Savaşı olaylarıyla tanıştırmaya devam edin. Çocukların bazı savaş eşyalarının gaziler için neden bu kadar değerli olduğunu anlamalarına yardımcı olun. Hafızayı geliştirin, bir şiiri anlamlı bir şekilde okumayı öğrenin.

ders ilerlemesi

ayrıldım Konuşma.

 Geçenlerde müzeyi ziyaret ettik. Orada ne gördün? Bu şeyler neden müzede tutuluyor? Bu doğru, her şeyin, her nesnenin kendi tarihi vardır. Annenin aldığı mektup ona oğlunu anlatacaktır; delikli bir şapka bize bir askerin öldüğünü söyleyecektir ve daha birçok ilginç hikaye bize bunları anlatabilir. Birçok gazi, savaştan geçtikleri eşyaları saklar. Yaşlı insanlar sık ​​sık oturup onlara bakar, askeri müzik dinler ve geçmiş yılları yad ederler.

"Yollar" şarkısının kaydını dinlemek

 Bu şarkıyı dinlediğinizde ne hayal ettiniz?

 Evet, bu yollar zorluydu. Ama bu nedenle, zaten geride oldukları ruhta daha da neşeli. Ve yine de unutulmamalılar. Savaş bir daha başımıza gelmesin diye onları hep hatırlayacağız.

2. bölüm E. Blaginina'nın "Palto" şiirini ezberlemek

 Ve şimdi E. Blaginina'nın "The Overcoat" şiirini dinleyin.

Öğretmen şiiri okur. Konuşma:

1. Kızı babasına hangi soruyu sormuş? Ona ne teklif etti ve neden?
2. Baba ne dedi? Bu palto neden eski bir asker için değerlidir?
3. Paltodaki deliğin ne hakkında bilgi verebileceğini düşünüyorsun?
4. Bu asker savaşta nasıldı? Cesur askerlere cephede ne veriyorlar?

 Şimdi bu şiiri tekrar dinleyin ve hatırlamaya çalışın.

Öğretmen şiiri 2 defa okur.

Çocuklardan şiir okumak (2-3 çocuk).

Sonuç.

 Bugün sınıfta ne öğrendiniz? Tebrikler. Şiiri ne kadar etkileyici, duygularla okuduğunu gerçekten beğendim.

Ön izleme:

Kapsamlı bir dersin özeti

vatansever eğitim için

Ders. 1. Sohbet "Yeryüzünde barış varsa iyi."

2. "Başınızın üzerinde huzurlu bir gökyüzü" çizin.

Hedef.

1. Çocukların tarihi olaylar ve anıtlar hakkındaki bilgilerini etkinleştirin. Çocukların gördükleri ve deneyimledikleri şeyler hakkında konuşma, gerçekleri ve akıl yürütmeyi öğrenme isteklerini teşvik edin. Anavatan tarihine olan ilgiyi pekiştirmek için neşeli bir atmosferin yaratılmasına katkıda bulunun.
2. Çocukların yaşadıklarını ve hissettiklerini canlandırmak istemelerini sağlayın. Yaratıcılık, fantezi, hayal gücü geliştirin. Çocuklara bir çizimde bir olay örgüsü oluşturmayı, eksiksizliğini öğretmeye devam edin.

Malzeme. Büyük Vatanseverlik Savaşı ile ilgili çizimler, resimler, kitaplar; barış zamanında insanların çalışmalarını, doğayı, çocuk oyunlarını, çiçekleri vb. tasvir eden resimler. A4 kağıt, fırçalar, boyalar, kalemler.

ders ilerlemesi

ayrıldım

Öğretmen, tüm ülkemizin hangi ulusal bayramı kutlamaya hazırlandığını hatırlamayı önerir.

 Aynen öyle çocuklar, bugün 9 Mayıs'ta kutlanacak olan Zafer Bayramı. Bu tarihin ne olduğundan, bizim için neden en önemli kabul edildiğinden defalarca bahsettik. Bundan bahset.

Çocuklar, faşist işgalcilere karşı savaş hakkında bildikleri her şeyi anlatıyor. Öğretmen, savaşla ilgili resimleri, resimleri incelemeyi teklif eder ve çocukların cevaplarını özetler.

 Büyük Vatanseverlik Savaşı birçok gün ve gece sürdü. Gelmiş geçmiş en büyük savaştı. Halkımız birleşti ve büyük zorluklarla Anavatanımızı kölelikten koruyabildi. O sırada askerler canlarını bağışlamadan cesurca, kararlılıkla savaştılar. Özellikle istismarlarıyla öne çıkan en cesur insanlara Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı verildi. Bizim hemşerilerimizde böyle kahramanlar var. Onları Hatırla.

Çocuklar, hemşehrilerimizin üç kahramanından bahsediyor.

1. V.A. Kondakov savaşta pilottu. Birçok düşman uçağını düşürdükten sonra kendisi savaşta öldü. Şehrimizde bir sokağa onun adı verilmiştir.
2. GV Zolotoe köyünde dansçılar yaşıyordu. Savaş sırasında bir tankerdi. Tanklarından biri 3 Alman tankını imha etti ve ardından tankı yüksek hızda düşmanın ortasına gönderdi.
3. NM Skomorokhov aynı zamanda bir pilottu. Çok sayıda düşman uçağı düşürdü ve bunun için kendisine iki kez Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı verildi. İlimizde birinci ve beşinci mikrobölgeler arasında yer alan bir caddeye onun adı verilmiştir.

 Birçok asker Anavatanı savundu ve öldü. Halkımız anılarını nasıl onurlandırıyor? Doğru, birçok şehir ve köyde anıtlar ve steller dikildi, sonsuz bir ateş yanıyor, insanlar anıtlara çiçek bırakıyor. Hala herkes gazilerimize yardım etmeye çalışıyor.

 Dünyamızdaki barış yüksek bir bedel karşılığında korundu. "Barış" kelimesi sizin için ne ifade ediyor?

Çocuklar varsayımlar ve yargılarda bulunurlar. Öğretmen, insanların barışçıl yaşamlarıyla ilgili resim ve illüstrasyonların bulunduğu standa yaklaşmayı teklif ediyor.

 Bu serginin adı nedir? Ve şimdi size "Başınızın üzerinde huzurlu gökyüzü" temasıyla kendi sanat galerinizi yaratmanızı öneriyorum.

2. bölüm Çizim "Başınızın üzerinde huzurlu bir gökyüzü."

Öğretmen, çocukların etkinlik için materyali kendi takdirine bağlı olarak seçebileceklerini hatırlatır. Çizimin hala parlak, neşeli ve etkileyici olması arzu edilir.

Dersin sonunda öğretmen, istekli çocuklardan neyi neden resmettiklerini anlatmalarını ister.

Dersten sonra öğretmen çocuklarla birlikte çizimleri veliler için standa yerleştirir.

Ön izleme:

Gerçek bir erkek ne olmalı

Hedef. Çocukların temsilini ve erkek sosyal rollerini pekiştirmek. Gelecekteki bir rolün yerine getirilmesine yönelik duygusal olarak olumlu bir tutum geliştirin.

ders ilerlemesi

eğitimci. Beyler, söyleyin bana, grupta olağandışı ne fark ettiniz? Bakın kaç illüstrasyon, resim, fotoğraf! Hepsini birleştiren nedir? Onlarda kim tasvir ediliyor? Onlarda erkekler, genç erkekler, çocuklar var. Bugün sizi gerçek erkekler hakkında konuşmaya davet etmek istiyorum. İstemek? Rahatla. Yeterli sandalye yok mu? Acaba gerçek erkekler bu durumda ne yapar?

Çocuklar fazladan sandalye getirir.

 Beyler, gerçek bir erkeği nasıl hayal edersiniz?

 Cevaplarınızdan anladım ki gerçek bir erkek güçlü, cesur, yiğit, kibar olmalı. Her durumda, bir çıkış yolu bulun, zayıflara yardım edin.

 Şimdi bu resme bakın. Üzerinde kim tasvir ediliyor? Onları biliyor musun? Bu kahramanların isimleri nelerdir?

Çocuklar . Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.

 Hangi Rus halk masallarında kahramanlar ana karakterlerdi? Bu hikayeleri adlandırın. Hangi başarılara imza attılar? Neden hep onlar kazanıyor?

 Kahramanlar hangi kötü güçlerle savaşmak zorunda kaldı? Kahramanlara güçlü adam denilebilir mi?

 Haydi çocuklar oynayalım. Bir edebiyat sınavı yapalım. Bir hikayeden veya şiirden bir alıntı duyacaksınız ve hangi eserden olduğunu belirleyeceksiniz. Ana karakterlerin eylemlerinden bahsedin.

sınav için çalışır:

1. B. Zhitkov "Buz kütlesinde";
2. Z. Alexandrova "İzle";
3. S. Marshak "Bilinmeyen Bir Kahramanın Hikayesi";
4. A. Gaidar "Bir Askeri Sır, Malchish-Kibalchish ve Kesin Sözünün Hikayesi"
5. A. Barto "Karakolda";
6. K. Simonov "Bir Topçu Oğlu".

 Malchish-Kibalchish nasıldı? Diğer çocuğun adı neydi? O neye benziyordu? Gerçek bir adama dönüşecek mi? Neden böyle düşünüyorsun?

 Çocuklar, sizce grubumuzun erkek çocukları gerçek erkek olabilir mi? Sizce bunun için neye ihtiyaçları var? Oğullarımızın gerçek erkek olabileceklerini düşünüyorum. Ve bugün kızlarımızın isteklerini dinledikten sonra kendi içlerinde bir şeyleri değiştirebilecekler.

Ön izleme:

İnsan her şeyden önce ülkesinin evladıdır, vatanının yurttaşıdır, çıkarlarını içtenlikle gözetir.

VG Belinski

En büyük erdem başarıları, Anavatan sevgisinden elde edildi.

J.-J. Rousseau

Vatanınızın evladı olun, vatan toprağınızla bağınızı derinden hissedin, evladınız gibi davranın, ondan aldığınızın yüz katını geri verin.

K.D. Ushinsky

Bizi besleyen, büyüten vatanı bir anne gibi sevmek kutsal bir görevdir.

MA Sholokhov

Ülke duygusu olmadan - özel, çok değerli ve her küçük şeyde tatlı - gerçek bir insan karakteri yoktur. Bu duygu ilgisizdir ve bizi her şeye büyük bir ilgi ile doldurur.

KG Paustovsky

Vatanına vatansever olmak, onun çıkarlarını, kaygılarını, üzüntülerini ve sevinçlerini yüreğine almak, başına gelen her şeyden kendini sorumlu hissetmek demektir. Anavatana, kültürüne, tarihine, diline karşı tutum ebeveynlerden çocuklara aktarılır.

Daha yaşlı bir okul öncesi çocuğu, toplumun annesinin, babasının işine ne gibi faydalar sağladığını, üretimde ne gibi başarıları olduğunu bilmelidir.

6-7 yaşındaki bir çocuğa, Büyük Vatanseverlik Savaşı ile ilgili anavatanının manzaralarını gösterin. Bize kahramanlarının istismarlarından bahsedin, şehrinizin onların adını taşıyan sokaklarını ve meydanlarını gösterin.

Okul öncesi çocuklar, sosyal hayatın fenomenleriyle ilgili birçok soru sorarlar: uzay, savaş, insanların çalışmaları hakkında. Çoğu zaman ebeveynler bunun okul öncesi bir çocuğun ilgisini çekmek için yeterli olduğunu düşünür.

Çocukların ilgi ve merakları göz önüne alındığında, yetişkinler bu sürece öncülük eder. Çocuğun ilgi alanını genişletirler, ona hangi bilgileri vereceklerini, hangi olaylarla tanıştıracaklarını önceden düşünürler.

Çocuğunuzun Moskova'yı, ülke çapında ünlü kişileri (kahramanlar, yazarlar, besteciler) fotoğraflardan veya resimlerden tanıyıp tanımadığını kontrol edin; memleketinin, bölgenin manzaralarına aşina olup olmadığı.

YILLARDA SARATOV BÖLGESİ

BÜYÜK VATANSEVERLİK SAVAŞI

Büyük Vatanseverlik Savaşı günlerinde ilk kez bölgemizde Saratov sakinlerinin vatanlarını savunma sözü verdiği birçok miting düzenlendi. Birçoğu Sovyet ordusu için gönüllü oldu.

Ağustos 1941'de bölgede bir halk milis tümeni kuruldu. Cesaret, cesaret ve kahramanlık için 47.000 asker, çavuş ve subaya emir ve madalya verildi, 230'a Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı verildi. Sadece Saratov şehri ülkeye Sovyetler Birliği'nin 40 Kahramanını verdi.

Yurttaşımız Tümgeneral Panfilov (Petrovsk'ta doğdu) 316. Saratov Tüfek Tümenine komuta etti. 33 gün boyunca 1941 sonbaharında Volokolamsk yönündeki hattı koruyarak Moskova'ya giden yolu kapattı. 16 Kasım 1941'de siyasi eğitmen V.G. Klochkov: 50 düşman tankının darbesini aldı ve 4 saat boyunca geri çekilmedi. 18 tank devrildi, ancak düşman savunmayı geçemedi. Klochkov, savaşçılara şu sözlerle hitap etti:

"RUSYA BÜYÜK AMA MOSKOVA'NIN ARKASINDA ALINACAK YER YOK, GERİ ADIM YOK."

Bu savaşta 23 asker öldü, 5'i hayatta. Hepsine Sovyetler Birliği Kahramanları unvanı verildi.

Büyük Vatanseverlik Savaşı savaşlarında cesurca ölen yurttaşlarımız, Sovyetler Birliği Kahramanları - V.A. Kondakov, G.V. Dansçılar. Şehrimizdeki sokaklara onların adı verilmiştir.

V.A. Bir havacılık alayının gezgini olan Kondakov, 13 Ekim 1944'te Baltık devletlerinin kurtarılması sırasında savaşta öldü; Kaunas şehrinde gömüldü. Akhmat'ın güneyindeki bir köyde Engels şehrinde bir sokağa ve şehrimizde bir sokağa onun adı verilmiştir.

GV Dansçılar Zolote köyünde doğdu. Mart 1944'te Ukrayna'nın kurtuluşu sırasında Ternopil şehrinde bir Sovyet kundağı motorlu top ile üç tank arasındaki eşitsiz bir düelloda öldü. Aynı zamanda 3 tank, 6 top, 85 araç ve 100'den fazla asker ve subay kaybeden düşmanın ortasına yüksek hızda yanan bir araba gönderdi.

Aslen M.N.'nin Krasnoarmeysky bölgesinden. Skomorohov. Lapot köyünde (şimdi Belogorsk) doğdu. Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı, 23 Şubat 1945'te 483 sorti için verildi. 46 düşman uçağını bizzat kendisi düşürdü ve grup halinde 8 uçağı düşürdü.

Vatandaşımız V.P. Zolote köyünde doğan, topçu olarak görev yapan Sinelnikov, 6 yarası var ve ciddi şekilde mermi şoku geçiriyor. Sovyetler Birliği Kahramanı unvanı, Mart 1945'te Vilnius'un kurtuluşu sırasındaki savaşlarda gösterdiği kahramanlık nedeniyle kendisine verildi.

Ön izleme:

P E R P E C T I V N Y P L A N

vatansever eğitim için

Zaferin 65. yıldönümüne adanmış

daha büyük okul öncesi çocuklarla

	Ders	Hedef	Terim
	meydana gezi Anıtın zaferi	Çocukların, mutlu çocukluğumuzun bunun için hayatlarını feda eden insanlar sayesinde mümkün olduğunu hayal etmelerine ve anlamalarına yardımcı olmak. Bu insanlar unutulmasın diye savaşın kahramanları için böyle bir anıt yapmışlar.	Eylül
	Konuyla ilgili konuşma: "Şehrimizin Kahramanları"	Savaş yıllarında şehit olan kahramanların isimlerinin şehrimizin sokak isimlerinde ölümsüzleştiği konusunda bir fikir vermesi açısından.	Ekim
	Sovyetler Birliği Kahramanlarının adını taşıyan Krasnoarmeysk şehrinin sokaklarında gezi.	Çocuklara Kondakov, Tantsorova, Skomorokhov caddelerinin yeri hakkında bilgi vermek. İsimlerini neden taşıdıklarını açıklayın. Vatandaşlarımız için şükran, gurur duygularını yükseltin.	Ekim Kasım
	Krasnoarmeysk müzesine gezi.	Büyük Vatanseverlik Savaşı'na adanmış salonun sergilerine aşinalık. Ülkemizin askerlik dönemini çocukların anlayışını genişletmek.	Aralık
	Konuyla ilgili konuşma: "Şehirler-kahramanlar." Kahraman Şehir Leningrad. S. Alekseev'in "İlk Sütun" hikayesini okumak	Ülkemizin bazı şehirlerinde çok sayıda askerin öldüğü şiddetli çatışmaların yaşandığını çocuklara öğretmek. Bu nedenle bazı şehirlere "Kahraman Şehir" statüsü verildi.	Ocak
	Konuyla ilgili konuşma: "Anavatanın Savunucuları" Ders "Gerçek bir erkek ne olmalı" Sınır muhafızları hakkında bir konuşma. "İzle" şiirini okumak	Çocuklara savaş yıllarında ordunun çeşitli kollarının rolü hakkında bilgi vermek. Çocuklara şu anda Ordunun adı, askerlerin barış zamanındaki faaliyetleri ve bu faaliyetin anlamı hakkında bilgi vermek. Çocukların erkek sosyal rolleri hakkındaki fikrini pekiştirmek. Çocuklara sınır birlikleri hakkında fikir vermek için, sınırın korunmasına yardımcı olan köpekler.	Şubat
	Bir tema üzerine çizim; "Barış ve Özgürlük Askerleri" (karmaşık).	Çocuklara ordumuzla gurur duyma duygusu aşılamak, çocukların askerlerin barışı, tüm halkların mutluluğunu koruduğunu anlamalarına yardımcı olmak.	Şubat
	Konuyla ilgili konuşma: "Yeryüzünde barış varsa iyi" Konuyla ilgili çizim: "Başınızın üzerinde huzurlu gökyüzü"	Çocuklara dünya çapında barışın anlamı hakkında bir fikir vermek, savaşın olduğu yerlerde çocuklara şefkat duygusu aşılamak.	Mart
	Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri ile sohbetler	Çocuklarda savaşın yollarından geçen insanların hikayelerine ilgi, daha fazlasını öğrenme arzusu uyandırın. Soru sormayı öğrenin.	Nisan
	Tatil için "Bayraklar ve çelenkler tasarlamak	Çocuklarda grubu yaklaşan tatil için dekore etme arzusunu uyandırmak, ülke çapındaki büyük Zafer Bayramı'na ait olma duygusunu geliştirmek.	Nisan
	tatil konseri “Zaferimiz 65 yaşında!”	Çocuklara büyük tatile ait olma duygusu, ülkemiz, Ordu ve gaziler için gurur aşılamak. Şarkı söyleme, şiir okuma, askeri konulara adanmış danslar yapma arzusu uyandırın.	Mayıs
	konulu sunumlar: "Ne Gördüm?" Konuyla ilgili çizim: "Havai fişekler" (karmaşık)	Çocuklarda geçmiş tatil izlenimlerini paylaşma arzusu uyandırmak, bu konuda kısa öyküler yazmayı öğretmek; parlak renkler kullanarak havai fişekler çizin.	Mayıs
Kurgu
	S.P.'nin hikayesini okumak. Alekseev "Bilinen her yerde"		Ekim
	S.P.'nin hikayesini okumak. Alekseev "Madalya"		Ekim
	A. Mityaev'in "Bir torba yulaf ezmesi" hikayesini okumak		Kasım
	L.A.'nın hikayesini okumak. Cassila "Kardeş"		Aralık
	S. Alekseev'in "İlk Sütun" hikayesini okumak.		Ocak
	L.A.'nın hikayesini okumak. Kassilya "Savunucularınız"		Şubat
	E. Blaginin'in "Palto" şiirini ezberlemek		Mart
	L.A. Kassil'in "Sovyet Askeri Anıtı" hikayesini okumak		Nisan
pratik aktiviteler
	Albüm güncellemesi "Anavatan"		Eylül
	Tasarım "Zor savaş yılları"		Aralık
	Klasör "Kahraman Şehirler"		Ocak
	Savaş gazilerine hediye olarak hediyelik eşyalar yapmak		Şubat Mart
	Zafer Bayramı'na adanmış matine hazırlıklarına katılın		Nisan Mayıs
Ebeveynlerle çalışmak
	"Bu Zafer Günü" konulu bir stant tasarlayın		Mart
	Konuyla ilgili istişare: "Vatanseverleri Yetiştirmek"		Nisan
	Ebeveynlerin katılımıyla şehrimizin Büyük Vatanseverlik Savaşı kahramanları hakkında bilgi seçimi.		Sırasında Yılın
	Ebeveynler için şu konuyla ilgili bilgi hazırlayın: "Kahramanlar - Krasnoarmeysk şehrinin savunucuları"		Nisan
	Ebeveynleri Zafer Bayramı'na adanmış şenlikli bir konsere davet edin.		Mayıs

Ön izleme:

SAVAŞ

6-7 yaş arası çocuklar için hikaye

Savaşlar tüm dünyayı etkisi altına alan korkunç bir beladır. Savaşların nedenleri farklıdır: açgözlülük, öfke, diğer insanlara boyun eğdirme arzusu.

Savaş sırasında insanlar birbirlerini öldürür, askerler şehirleri ele geçirir ve sivilleri sokağa sürer: kadınlar, çocuklar, yaşlılar. Soğukta ve yağmurda düşmandan saklanmaya çalışarak yollarda giderler. Bu tür insanlara mülteci denir. Fabrikalar ve tahıl tarlaları yanıyor, okullar ve anaokulları kapatılıyor. Bir savaş, hemen hemen tüm dünya ülkelerini ve halkları kapsadığında buna dünya savaşı denir.

Son İkinci Dünya Savaşı, geçen XX yüzyılın ortalarında gerçekleşti. Rusya'da buna Büyük Vatanseverlik Savaşı denir, çünkü o zamanlar tüm Anavatan tehlikedeydi. Dünya Savaşı'ndaki zaferi tüm dünya kutluyor, 9 Mayıs Rusya halkı için özel bir gün. İkinci Dünya Savaşı gazileri, Anavatanımızı işgalcilerden kurtaran askerlerdir. Artık savaşçı-kahramanlar yaşlı insanlar, Zafer Bayramı'nda madalya ve nişanların üzerine gururla giydikleri askeri üniformalarla şehrimizin sokaklarında yürüyorlar. Herkes onları tebrik ediyor.

Sadece savaşçılar düşmanı yenmedi. Arkada (düşmanlıkların olmadığı şehirler ve köyler böyle adlandırılır), askerler önlerinde ateş edecekleri şeye sahip olmaları için her şeyi yaptılar. Ev cephesi çalışanları mermi yaptı, ekmek yetiştirdi ve askeri giysiler dikti. Arka taraf çok sayıda mülteci aldı, onlara barınma ve iş sağladı. Zafer Bayramı'nda, ev cephesindeki çalışanları da tebrik etmeniz gerekiyor.

Dünya, ne pahasına olursa olsun korunması gereken büyük bir varlıktır.

Ön izleme:

Vatanseverlik eğitimi derslerinin özeti

Konu: "Saratov - Volga bölgesinin başkenti"

Yazılım içeriği.Çocukların anavatanları hakkındaki fikirlerini netleştirin, onları Saratov şehrinin sembolleri ve tarihi ile tanıştırın. Volga bölgesinde hangi halkların yaşadığını anlatın, Volga bölgesi halklarının şiirlerini tanıtın; vatansever ve uluslararası duyguları beslemek.

Malzeme. Saratov bölgesinin haritası, Saratov şehrinin bayrağı ve arması, akordeon; şapka-maske: ördek, şahin, küçük karga.

ders ilerlemesi

BEN. Bir şiir okumak:

Harika bir özgürlük görüyorum, tarlalar ve tarlalar görüyorum -

Burası Rus genişliği, burası Rus toprağı!

Dev dağlar görüyorum, nehirler ve denizler görüyorum -

Bunlar Rus resimleri, burası benim Anavatanım!

Tarla kuşunun şarkılarını duyuyorum, bülbülün şakımasını duyuyorum -

Burası Rus tarafı, burası benim Anavatanım!

 Şiirde en sık geçen sözcük hangisidir?

Cevaplar 3-4 çocuk.

 "Anavatan" kelimesi ne anlama geliyor?

Cevaplar 3-4 çocuk.

 Anavatanımız Ana Rusya'dır. Bizi ekmeğiyle doyurduğu, sularıyla içirdiği için ona Vatan deriz. İnsanlar ülkelerini derinden seviyorlar. Onun hakkında atasözlerini ortaya koydular: "Sevgili vatan, sevgili bir anne gibidir." Bu kelimeler ne anlama geliyor?

Cevaplar 3-4 çocuk.

 “Yaşamak Vatana hizmet etmektir”, “Vatansız adam ötsüz bülbül gibidir”.

Çocukların görüşleri alınır.

 Ülkemizdeki en büyük nehrin adı nedir? Bu doğru, Volga. Volga hakkında ne biliyorsun?

Cevaplar 3-4 çocuk.

 Volga neredeyse tüm ülke boyunca akar ve Hazar Denizi'ne dökülür.

Oh, sen, Volga, Volga Nehri,

Oh, sen güzel bir nehir misin?

Döktüğün çayırlar boyunca sürün,

Kumların üzerinde koşarsın, acele edersin...

 Volga kıyılarına yayılmış binlerce kasaba ve köy. Bunların arasında Saratov şehri de var. Tatar-Moğollar, Tatar-Moğol dilinden çeviride “sarı dağ” anlamına gelen böyle adlandırdılar. Diğer şehirler gibi Saratov şehrinin de kendi bayrağı ve arması vardır.

Öğretmen, Saratov şehrinin sembollerini gösterir.

 Armanın üzerinde ne var? Bu doğru, balık. Bu da bölgemizin balık açısından zengin olduğu anlamına gelmektedir. Birçok kişi balıkçılıkla uğraştı ve uğraşmaya devam ediyor. Yakalanan balıklar, geniş Rusya'mızın her köşesine gönderildi. Volga kıyılarında hangi halklar yaşıyor?

Cevaplar 3-4 çocuk.

 Saratov şehrinin ve bölgemizin nüfusu çok ulusludur. Aramızda Tatarlar, Ruslar, Çuvaşlar, Mordovyalılar ve hatta Ermeniler vs. var. Ve Saratov şehrinin sokaklarının isimleri bize bu insanların ne yaptığını anlatıyor. Örneğin Brick, Kuznechnaya, Shelkovichnaya sokakları. Bu insanlar sadece çalışmakla kalmayıp çocukları için şiirler ve şarkılar da bestelediler. Dinlemek.

Çocuk. Dağ rüzgarı etrafta uçuşuyor, güle güle.

Güneş dağların üzerinden eriyor, güle güle.

Elma bir gümbürtüyle düştü, güle güle.

Nane sapı kırıldı, güle güle.

 Bu bir Tatar ninnisidir.

Performans "Ördek"iki çocuk tarafından gerçekleştirilir.

1 çocuk: Neredeydin ördek?

2 çocuk: Khoromaly'de.

1 çocuk Ve orada kimi gördün?

2 çocuk: Küçük çocuklar.

1 çocuk: Neden topallıyorsun?

2 çocuk: Yoruldum.

1 çocuk: Nereye kaçtın?

2 çocuk: Khoromaly'de.

 Bu bir Çuvaş şiiridir. Öyle oldu ki, Rus tarafında cüretkar adama şahin deniyordu.

Fiziksel mola. Yuvarlak dans "Yolun nemli ormanında."

 Bayram şenlikleri sırasında oyunlar ve danslar düzenlendi. Ve Saratov akordeonu olmadan tek bir tatil tamamlanmadı. Çanları olması bakımından diğer armonikalardan farklıdır.

 Saratov bölgesi, Yu.A. Gagarin. Şimdi bu yerde bir anıt var. Saratov şehrinde birçok meydan var (bizde sadece bir tane var), bunlardan birinin adı Gagarin Meydanı. Ve Volga kıyıları boyunca uzanan şehrin en güzel caddelerinden birine Kozmonotlar Rıhtımı denir. Saratov büyük bir şehir. Volga bölgesinin başkenti denir. Şehirde üç tren istasyonu, müzeler, sinemalar, spor kompleksleri, birçok eğitim kurumu, sirk, planetaryum, tiyatrolar bulunmaktadır.

 Krasnoarmeysk şehrimiz Saratov bölgesi topraklarında yer almaktadır. Bu şehirde doğdun. Birçoğunuz için küçük bir ev haline geldi. Burada büyüyecek ve yetişkin olacaksın. Memleketinize iyi bakın, onun güzelliğini söyleyin. Toprağınızı, dilinizi, gelenek ve göreneklerinizi sevin.

Ön izleme:

ARMA SARATOV BÖLGESİ Armamız şudur: Bir nehir gibi, parlak, mavi, Üzerinde üç balık yüzüyor Taç yanıyor Bir çelenk - tüm armanın etrafını sarar. Çelenkte ne var? İşte herkes biliyor: Buğday ekmek yetişir demektir Ve defne - zafer hepimizi bekliyor, Ve meşe güçten bahseder Yerde sağlam duruyor.
ARMA RUSYA FEDERASYONU
RUS MARŞI Rusya bizim kutsal gücümüzdür! Rusya bizim sevgili ülkemiz! Güçlü irade, büyük zafer - Her zaman senin mülkün. Güney denizlerinden kutup bölgesine kadar Ormanlarımız ve tarlalarımız uzanıyordu. Dünyada tek sen varsın! Bir sensin! Tanrı yerli toprakları tarafından korunmaktadır. Özgür Anavatanımız yüceltilsin - kardeş halkların asırlık birliği. Atalar insanlara akıl vermiş. Yaşasın ülke! Seninle gurur duyuyoruz! Hayaller ve yaşam için geniş bir alan, Önümüzdeki yıllar bize açılıyor. Vatana bağlılığımız bize güç veriyor. Öyleydi, öyle ve her zaman böyle olacak! Özgür Anavatanımız yüceltilsin - kardeş halkların asırlık birliği. Atalar insanlara akıl vermiş. Yaşasın ülke! Seninle gurur duyuyoruz! BAYRAK RUSYA FEDERASYONU ARMA İLE

BAYRAK

RUSYA FEDERASYONU

ARMA

KRASNOARMEISK ŞEHİRLERİ

Ön izleme:

Ders. A. Mityaev'in "Yulaf Ezmesi Çantası" hikayesini okumak

Hedef. Çocukları Büyük Vatanseverlik Savaşı olaylarıyla tanıştırmaya devam edin. Hikayenin olay örgüsüne ilgi uyandırmak, askerin neden köpeklere bakmaya çalıştığını anlamaya yardımcı olmak için. Savaşın zor yıllarında ülkemizi savunan herkese çocuklara sevgi ve büyük şükran duygusu aşılamak. Çocuklarda birlik türleri arasında ayrım yapma yeteneğini pekiştirmek.

ders ilerlemesi

ayrıldım

 Çocuklar, bugün yine Nazilerin ülkemize saldırdığı zamandan ve yiğit askerlerimizin her gün savaşın sonunu nasıl yaklaştırmaya çalıştığından bahsedeceğiz. Savaş sırasında çeşitli ilginç durumlar yaşandı. Elbette askerler daha sık savaştı, saldırıya geçti. Ancak sakin anlarda dinlendikleri anlar da oldu. Temel olarak askerlerimiz iyi beslendi. Arkadaki tüm ülke, öndeki savunucularımızın işini biraz kolaylaştırmak için çalıştı. Düşman hatlarının gerisinde sadece mermi ve askeri teçhizat yapmakla kalmadılar, aynı zamanda yiyecek hazırladılar ve kademelerde (trenler) cepheye teslim ettiler.

Askerlerin kuşatıldığı anlar oldu ve sonra yiyecek alamadılar. Açlıktan ölmek zorunda kaldılar. Bazen sadece suya batırılmış kraker yediler.

Saldırıya gitmeden önce askerler, döndüklerinde tekrar bulunabilmeleri için sık sık evrak çantalarını ve bazı kişisel eşyalarını yiyeceklerle birlikte siperlere gömdüler. Bir asker ölürse, yoldaşları yemeğini alırdı.

Şimdi böyle bir hikayenin hikayesini duyacaksınız.

A. Mityaev'in "Bir torba yulaf ezmesi" hikayesini okumak.

Sorular

1. Bu hikaye kimin hakkında?
2. Askerler bir torba yulaf ezmesi bulduklarında neden mutlu oldular?
3. Yulaf lapası pişirmelerine kim izin vermedi? Savaşçı Lukashuk, kızıl saçlı askerin davranışını nasıl değerlendirdi?
4. Er Lukashuk'a ne oldu? Onu kim kurtardı?
5. Kızıl saçlı asker kimin için yulaf lapası pişirdi? Neden kara koysun?
6. Neden zayıftı? Neden yulaf lapası yemedi?
7. Bugün sınıfta ne öğrendin? Cephede askerlerimize başka kim yardım etti?

 Hangi bölümü tekrar dinlemek istersiniz?

Çocuklara beğendikleri bölümü okumak.

2. bölüm Didaktik egzersiz "Birlik türleri"

 Savaşta Anavatanımızı farklı türde birlikler savundu. Onları hatırlayalım.

Öğretmen resimleri gösterir ve çocuklar birliklerin türlerini söyler.

Ön izleme:

Ders. S.P.'nin hikayesini okumak. Alekseev "Madalya"

Hedef. Çocukları tarihsel karakterlerle tanıştırmaya devam edin. Büyük Rus komutan A.V.'ye ilgi uyandırın. Suvorov. Harika bir adamın askerlere nasıl davrandığını, onlara nasıl cesaret ve dürüstlük aşılayabildiğini gösterin.

ders ilerlemesi

ayrıldım Konuşma.

 Beyler bugün yine komutan Suvorov hakkında konuşacağız. Onun hakkında bildiklerini hatırla. Zayıf bir çocuktan nasıl bu kadar cesur, güçlü, bilge bir çocuk oldu?

 Bu doğru çocuklar. Bu olağanüstü bir insandı. Sadece sıradan insanlar tarafından değil, kral tarafından da takdir edildi. Basit bir adamdı, gururlu değildi. Askerlerini çok severdi ve onlara sık sık çocukları derdi ve onlar da ona kendi babaları gibi saygı duyarlardı. Alexander Vasilyevich, sıradan askerlerin nasıl yerleştikleri, iyi beslenip beslenmedikleri, kime davranılması ve kimin azarlanması gerektiği ile her zaman ilgilendi. Ancak Suvorov sadece zeki bir adam değil, aynı zamanda bilge bir adamdı. Basit bir askerin korkaktan cesur ve yiğit bir savaşçıya dönüştüğü bir durum yaratabilirdi. Ve bugün böyle bir hikaye duyacaksınız.

S.P.'nin hikayesini okumak. Alekseev "Madalya".

Konuşma:

1. Bu hikaye kimin hakkında? Kuzma Shapkin'e ne oldu?
2. Bir askerin korkaklığını kim gördü? Suvorov ne yaptı? Neden ona bir madalya verdi?
3. Diğer askerler ne için madalya aldı?
4. Asker neden kendisi hakkında bu madalyayı alabileceği ilginç bir hikaye bulmadı?
5. Kuzma Shapkin o zaman ne yaptı? Ve Suvorov ona nasıl cevap verdi? Neden?
6. Kuzma Shapkin madalyasını nasıl kazandı?

 Asker hakkında neyi sevdiniz? Suvorov neden bilge olarak adlandırılıyor?

Bir askerin haksız yere aldığı bir madalyayı nasıl itiraf ettiğine dair bir bölüm okumak.

 Okulda, büyük Rus komutan Alexander Vasilyevich Suvorov ile ilgili aynı ilginç hikayelerden daha fazlasını öğreneceksiniz. Ama bugün asker Kuzma Shapkin ve büyük Rus komutan Suvorov A.V.'nin başına gelen bu hikayeyi evde sevdiklerinize anlatmanızı öneririm.

Ön izleme:

Ders. L.A.'nın hikayesini okumak. Kassil "Sovyet Askeri Anıtı"

Hedef. Çocukları Büyük Vatanseverlik Savaşı olaylarıyla tanıştırmaya devam edin. Çocukların, ordumuzun yalnızca ülkemizi savunmakla kalmayıp, Almanya da dahil olmak üzere diğer birçok ülkeyi Nazilerden kurtardığını anlamalarına yardımcı olun. Askerler dünyanın bütün çocuklarını savaştan kurtardı. Ordumuza, askerimize sevgi ve gurur duygusu aşılamak.

ders ilerlemesi

ayrıldım Konuşma.

 Millet, çok yakında Büyük Zafer Bayramı'nı kutlayacağız.

1. Kim bilir kimleri kazandık? Savaş kaç yıldır sürüyor?
2. Hangi yıl bitti? Savaş nerede bitti?

 İlimizde Zafer Meydanı bulunmaktadır. Hepiniz işin içindeydiniz. Ne gördün? Bu anıt kime dikildi? Kadın neden üzgün? Anıtın üzerindeki yazılar nelerdir? Sizce insanlar anıtı neden inşa etti? Bu anıtın yanında nasıl davranmalı? İnsanlar burada ne yapıyor? (Çiçek bırakırlar.)

 Uzun zaman önce savaşlar sona erdi. Ama şimdiye kadar insanlar anıtlara, dikilitaşlara, eğilmeye, susmaya, başlarının üstündeki huzurlu gökyüzümüz için ölenleri anmaya gidiyorlar.

 Tüm şehirlerde bu tür anıtlar vardır. Savaşın geldiği şehir olan Berlin'de bir tane var. Bugün size bir asker ve küçük bir Alman kızın inanılmaz hikayesi hakkında bir hikaye okuyacağım.

2. bölüm L.A.'nın hikayesini okumak. Kassil "Sovyet Askeri Anıtı"

Konuşma:

1. Bu hikaye kimin hakkında?
2. Savaş nerede bitti?
3. Berlin sokaklarında neler yaşandı?
4. Asker Alman kızı neden kurtardı?
5. Bir askere kahraman denilebilir mi? Neden?
6. Alman halkı askerlerimize nasıl teşekkür etti?

 Evet arkadaşlar, askerimiz sadece bu kızı değil, dünyadaki birçok çocuğu da kurtardı. Bunun için sadece ülkemizde değil, diğer ülkelerin birçok şehrinde ona anıtlar dikildi. Zafer Bayramı'nda binlerce insan onlara çiçek getirecek, gözyaşı dökülecek ve gözlerinde neşe olacak. Ülkemizde barışın olması ne büyük bir nimet!

Makineli tüfekler karalamasın ve korkunç toplar susmasın,

Gökyüzünde duman olmasın, gökyüzü mavi olsun,

Bomba taşıyıcıları üzerinde kimseye uçmasın,

İnsanlar, şehirler ölmez... Yeryüzünde her zaman barışa ihtiyaç vardır!

Ön izleme:

Ders. L.A.'nın hikayesini okumak. Cassila "Kardeş"

Hedef. Çocukları Büyük Vatanseverlik Savaşı ile tanıştırmaya devam edin. Çocuklara sadece cephede savaşan erkeklerin değil, aynı zamanda daha güçlü cinsiyetle birlikte tehlikede olan ancak birçok askeri kesin ölümden kurtaran kadınların da savaştığı fikrini vermek. Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın tüm gazilerine sevgi ve saygı gösterin.

ders ilerlemesi

ayrıldım Konuşma.

 Çocuklar, bugün askeri olaylarla ilgili sohbetimize devam ediyoruz. Ülkemizi Nazilerden korumak için kim cepheye gitti sanıyorsun? Elbette bunlar bizim adamlarımız. Ama savaşta olan sadece onlar değildi. Kadınlar da düşmanı yenmek istedi. Elbette bedenen daha zayıftılar ama ruhen değiller. Birçoğu hemşire oldu. Yaralıları savaş alanından çekerek kesin ölümden kurtardılar. Onlara kahraman denebilir mi? Neden böyle düşünüyorsun? Onları hangi tehlike tehdit ediyordu? Doğru, hemşireler de askerler gibi bazen düşman kurşunlarından öldüler ama başlarına ne gelebileceğini asla düşünmediler. Akıllarında tek bir düşünce vardı: "Askeri kurtarın."

 Bu resme bakın. Ne görüyorsun?

Çocuklar erken dövüşçüyü bandajlayan bir hemşirenin resmine bakıyorlar.

 İşte şimdi size anlatmak istediğim böyle bir hikaye.

2. bölüm Öğretmen, L. A. Kassil'in "Kardeş" hikayesini okur.

Konuşma:

1. Bu hikaye kimin hakkında?
2. Savaşçı Ivan Kotlov'a ne oldu?
3. Kim ölmesine izin vermedi? Hemşire nasıl biriydi? Ne yaptı?
4. Yaralıları nasıl sakinleştirdi?
5. Nadia askeri nereye sürükledi?
6. Yazar neden ona güçlü diyor?

En sevdiğiniz pasajı okumak.

 Böylece dersimiz sona erdi. Ondan yeni ne öğrendin? Savaşın daha birçok bölümünden bahsedeceğiz. Ve her biri bize memleketini ve sevdiklerini çok seven basit bir askerin bir alt türünden bahsedecek.

Ön izleme:

Ders. L.A.'nın hikayesini okumak. Kassilya "Savunucularınız"

Hedef. Çocuklara Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında ve zamanımızda ordumuz hakkında fikir vermek. Çocuklara ordumuzla gurur duyma duygusu aşılamak.

ders ilerlemesi

ayrıldım Konuşma.

 Sevgili çocuklar, çok yakında Anavatan Savunucusu Günü'nü kutlayacağız. Anavatan'ın savunucuları kimlerdir? Vatanımızı korumak neden gerekli? Anavatanımızı kim savunmalı?

 Bu doğru çocuklar. Barış içinde yaşayabilmemiz için dünyanın korunması gerekiyor. Bazen bunu elinizde bir silahla yapmanız gerekir. Ordumuza ancak en güçlüler, en cesurlar, en hünerliler katılabilir. Ama ülkemiz çok büyük, bu yüzden ordu güçlü olmalı. Ordumuzda birçok hizmet kolu bulunmaktadır. Onlara kim isim verebilir?

 Doğru, bu bir pilot, denizciler, piyadeler, topçular, paraşütçüler, tankerler. Ve bu yıl ordunun başka bir şubesi olan uzay birliklerinin bayramını kutlamaya başladık. Sadece güçlü, cesur, hünerli ve hızlı değil, aynı zamanda akıllıdırlar.

 Ordumuz uzun zaman önce kuruldu. Başkaları için çalışalım ve kendimizi aç bırakalım diye bizim özgür olmamızı isteyen düşmanlara karşı ülkemizi savunmak zorundaydı. Bu çok uzun yıllar önce oldu. Alman faşistleri tarafından saldırıya uğradık. Şimdi size bununla ilgili bir hikaye okuyorum ve siz bana ne hatırladığınızı, sizde nasıl duygular uyandırdığını anlatıyorsunuz.

Öğretmen L.A.'nın hikayesini okur. Kassilya "Savunucularınız"

Konuşma:

1. Bu hikaye kimin hakkında?
2. Sınır muhafızları ne yapıyor?
3. Genç askerlere kim ders veriyor?
4. Tüm askerlerin şapkalarında ne var?
5. Ülkemize kim saldırdı? Savaş ne kadar sürdü? Kim kazandı?
6. Askerlerimiz neden nöbet tutuyor?
7. Neden güçlü, cesur, yetenekli olmaya ihtiyacın var?

 Aranızda kim askerlik yapmak ister? kim olmak istiyorsun Neden? Bunun için ne yapılması gerekiyor?

2. bölüm Resim galerisi “Savaş yılları. Askerlerimizin huzurlu günlük hayatı

 Ve şimdi galeriye gitmenizi öneriyorum, burada resimler savaşın olduğu zamanı ve bugünü daha iyi tanımanıza yardımcı olacak. Askerlerimiz şimdi ne yapıyor? Soru sorabilirsiniz, ben cevaplarım.

Öğretmen, önce bir şövale yakınında bir tur düzenler ve ardından diğerine götürür. Çocuklar sorar, öğretmen cevaplar.

 Derste yeni ne öğrendin? Kim gelecekte asker olmak ister? Tebrikler! Değerli bir yedek oyuncumuz var. Kimse bizden korkmuyor. Biz güçlü bir ülkeyiz!

Ön izleme:

Ders. S.P.'nin hikayesini okumak. Alekseev "Bilinen her yerde"

Hedef. Çocukları tarihimizin ünlü komutanı Suvorov ile tanıştırın. Çocuklara zayıf küçük bir çocuktan nasıl büyük bir Rus komutanı çıktığını, ülkemizin onunla neden gurur duyduğunu gösterin. Tarihimize ve Anavatanımızın savunucularına olan ilgiyi artırın.

ders ilerlemesi

ayrıldım Konuşma.

 Ülkemizde birçok seçkin insan var. Puşkin'in kim olduğunu kim bilebilir? Gagarin mi? Vasnetsov mu? Çaykovski mi? Tebrikler. Ve hala zorlu savaş yıllarında ülkemizi düşmanlardan koruyan insanlar vardı. Bunlardan biri Alexander Vasilyevich Suvorov'du. Belki birisi onun kim olduğunu biliyordur? Bu ünlü Rus komutanı. Onun liderliğinde Rus ordusu birçok zafer kazandı. Birçoğunu okulda öğreneceksiniz. Ama işte çocukluğundan beri nasıl asker olmak istediğini, bugün konuşacağız.

Öğretmen, A.V.'nin bir portresini gösterir. Suvorov. Çocuklar ona bakar ve izlenimlerini paylaşır.

 Bunu nasıl hayal ediyorsunuz ve neden? Sizce çok iri bir adam olmasaydı düşmanı nasıl yenebilirdi? Birçok sanat eseri bize asıl şeyin güç değil, ustalık olduğunu öğretiyor. Yani bu adam çok akıllıydı. Ordumuzu zafere götüren o kadar ilginç savaşma yöntemleri bulabilirdi. Bir keresinde bütün bir orduyu Alp dağlarından geçirdi ve birliklerimiz düşmanı arkadan vurdu, yani aniden arkadan saldırdılar. Biz kazandık.

 Peki bu kişi çocukken nasıldı? Nasıl bu kadar başarılı olabilirdi? Bunu şimdi S.P.'nin hikayesini dinlediğinizde öğrenebilirsiniz. Alekseev "Her yerde biliniyor."

S.P.'nin hikayesini okumak. Alekseev "Her yerde biliniyor."

Konuşma:

1. Bu hikaye kimin hakkında?
2. Çocukluğundan beri kim Suvorov olmak istedi?
3. Babası ona ne dedi?
4. Hayalini gerçekleştirmek için ne yaptı?
5. Kimin için okudu?
6. Askere gitmeye başladığında kimdi? Servisin sonunda kim vardı?
7. Suvorov kaç savaş kazandı ve kaç savaş kaybetti?
8. Suvorov'u sevdiniz mi ve öyleyse nasıl?

Suvorov hakkındaki hikayenin yeniden okunması.

 Bugün büyük komutan Alexander Vasilyevich Suvorov ile tanıştık. Bir dahaki sefere onun nasıl bir insan olduğundan, askerlerini nasıl sevdiğinden ve onlara çocuklarım dediği hakkında konuşacağız.

SUVOROV

ALEXANDER VASILİEVİÇ

Ön izleme:

Ders.Konuşma "Leningrad - şehir kahramanı". S. Alekseev'in "İlk Sütun" hikayesini okumak.

Hedef.Çocukları Büyük Vatanseverlik Savaşı olaylarıyla tanıştırmaya devam edin. Çocuklara "Kahraman Şehir" kavramı hakkında fikir vermek. Şehirlere neden böyle bir statü verildiğini açıklayınız. Çocuklara kahraman şehir Leningrad'ı, abluka sırasındaki zorluklarını, Ladoga Gölü'nün Leningrad sakinleri için önemini anlatın. Çocuklara bu şanlı şehrin sakinlerine karşı bir şefkat duygusu aşılamak.

ders ilerlemesi

ayrıldım Konuşma "Leningrad - şehir kahramanı".

 Uzak savaş yıllarında ülkemizin tüm insanları için çok zordu. Ancak çok şiddetli savaşların yapıldığı şehirler için daha da zordu. Bu tür şehirlere "kahraman şehir" statüsü verildi. Kiev, Volgograd, Brest, Kursk ve diğer şehirlerdi. Bugün, şimdi St. Petersburg olarak adlandırılan kahraman şehir Leningrad hakkında konuşacağız.

Öyle oldu ki, savaş yıllarında bu şehir her taraftan düşman birlikleri tarafından kuşatıldı. Sadece Ladoga Gölü'nün yanından ona ulaşmak mümkündü. Birçok gün ve gece boyunca insanlar bu hayatın tüm zorluklarına katlandılar: Şehirde gittikçe daha az yiyecek kaldı. Birçoğu açlıktan ve soğuktan öldü. O kış çok soğuktu. Ekmek o kadar kıttı ki, tahıl kabuğundan yapılıyordu. İşte günde bir dilim ekmeköğretmen küçük bir parça çavdar ekmeği gösterir) çalışanlara, hatta çocuklara ve yaşlılara daha az verildi. İnsanlar o gün başka bir şey yemediler.

Donlar geldiğinde Ladoga Gölü donmaya başladı. Önce küçük bir buz kabuğu belirdi, sonra kalınlaştı. Hafif araçlar üzerinden geçmeye çalıştı. Bazıları buzun altına girdi. Ama yine de, buz daha da güçlendiğinde, kamyonlarla şehre birkaç çuval un getirildi. Şehir sakinleri için ne büyük bir sevinçti. Sonuçta, yakında ölebilirler. Ancak Ladoga Gölü'nden geçen bu yol hayatlarını kurtardı. Bu nedenle "yaşam yolu" olarak anılmaya başlandı. Birliklerimiz için yiyecek ve silahlar şehre getirildi ve küçük çocuklar onlar için en zoru olduğu için geri alındı.

Ama şehir düşmana teslim olmadı! Kurtuldu! Ladoga Gölü'nden geçen bu yol birçok insanın hayatını kurtardı. Ve şimdi, şimdi St. Petersburg olarak adlandırılan bu görkemli Leningrad şehrinin hikayesini dinleyin.

2. bölüm S. Alekseev'in "İlk Sütun" hikayesini okumak.

Sorular oturumu.

1. Bu hikaye ne hakkında? Leningrad şehrinin sakinleri hangi zorluklarla karşılaştı?
2. Ladoga Gölü boyunca ürün taşımaya nasıl başladınız? Birçok çuval tahıl almak neden imkansızdı?
3. Bu arabaların sürücülerini nasıl arayabilirsin ve neden?
4. Şehirden kim geri alındı?
5. Ladoga'dan geçen yol neden "yaşam yolu" olarak anılmaya başlandı?
6. En çok hangi bölümü beğendin? Tekrar dinlemek ister misin?

Favori bir bölümü yeniden okumak.

 Bugün kuşatma altındaki Leningrad şehrinin askeri tarihini tanıdık. Peki neden bir kahraman şehir oldu? Doğru, sakinleri cesurca katlandı, düşmana teslim olmadı, hayatta kalmaya çalıştı ve savaştı.

İRINA ÇECETKİNA
Entegre GCD'nin özeti "E. Blaginina'nın" Palto "şiirini ezberlemek

Yazılım içeriği. Dinleme becerileri oluşturun şiir, ezberleyin ve anlamlı bir şekilde okuyun, çocukları şiirsel konuşma deposuyla tanıştırın. Çocukların büyük ve parlak tatil - Zafer Bayramı hakkındaki bilgilerini zenginleştirin, çocukların soruları cevaplarken çeşitli karmaşık cümleler kullandıklarından, konuşmalarında kelimeleri etkinleştirdiklerinden emin olun. "savaş", "savaş", "ön", « palto» , "düşmanlıklar", "geçit töreni". Çocukların bazı savaş eşyalarının gaziler için neden bu kadar değerli olduğunu anlamalarına yardımcı olun. Çocuklara Zafer Bayramı izlenimlerini resme yansıtmayı öğretmek. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek, faizçocuklardan kurguya, konuşmayı sürdürme yeteneği. Sanatsal söze duyarlılığı, gazilere saygıyı, memleketlerinin tarihi geçmişine saygıyı, kitaplara ve onların eşyalarına saygıyı geliştirmek.

ön çalışma: İkinci Dünya Savaşı'ndan, Rus halkının başarısından, Büyük Vatanseverlik Savaşı hakkında kurgu okumaktan bahsediyor; İkinci Dünya Savaşı ile ilgili sanat eserleri için resim ve illüstrasyonların incelenmesi; atasözleri ve sözler ile tanışma, okuma şiirler T. Belozerova "Mayıs tatili Zafer Bayramı" vb., demo materyalini görüntüleme "Kahraman Şehirler", "Çocuk Kahramanlar".

kelime çalışması: palto, savaş, emirler, madalyalar, kahramanlık, savunucular, savaşçılar.

Malzeme: kitap sergisi, bir askerin çizimi paltolar, havai fişek, boyalar, albüm sayfaları, su kavanozları, fırçalar ile fotoğraf.

Metodik yöntemler. Okuma şiirler E. Blaginina« palto» , İkinci Dünya Savaşı askerlerinden bahsetmek, bir şarkı dinlemek "Zafer günü" D. Tukhmanova, çocuklar için sorular, çocukların okuması savaş ile ilgili şiirler.

GCD ilerlemesi

1. Organizasyon anı. Büyük Vatanseverlik Savaşı ile ilgili eserlerin yer aldığı kitap sergisinin incelenmesi.

Pek çok yazar ve şair öykülerini, romanlarını, askeri konulu şiirler. Bunların arasında Arkady Gaidar, Lev Kassil, Valentin Kataev, Sergei Mikhalkov ve diğerleri gibi tanınmış isimler var.Hepsi bir askerin zorlu hayatı, askeri savaşlar, çocukların ve yetişkinlerin istismarları hakkında yazdı ki biz bilelim ülkemizin tarihi ve Rus halkı için o zor zamanı asla unutmadı. Bu kitapların bazıları çok uzun zaman önce çıktı, bu yüzden dikkatle ele alınmalı ve ince kağıdın yırtılmaması için resimlere dikkatlice bakılmalıdır.

İkinci Dünya Savaşı ne kadar sürdü biliyor musunuz? Savaş kelimesine benzer kelimeler bulmaya çalışın. (askeri, savaşçı, diktatör).

Sizce neden savaş var?

zafer nedir? yenilgi nedir?

Savaşa katılan insanlar ne hissediyor? (korku, açlık, soğuk).

Hangi şiir savaşı öğrendin mi? (2-3 çocuğu duymak).

Bugün bir tane daha öğrenmeye çalışacağız şiir, denilen « palto» , ve Elena yazdı Blaginina. - Herhangi biriniz ne olduğunu biliyor mu? palto? Asker kıyafetlerinden oluşan bu üniformayı tasvir eden resme bakın. (resim ekranı).

Bunu dikkatlice dinle şiir(eğitimci tarafından ezbere etkileyici okuma).

Sorular üzerine sohbet:

1. Kızı babasına hangi soruyu sordu? (neden sen paltonu sakla)

2. Ona ne teklif etti ve neden? (yakmak, yırtmak).

3. Baba ne dedi? (onun için sevgili). bu yol nedir eski bir askere palto? (askeri savaşların, savaştığı arkadaşların hatırası olarak).

4. Deliğin ne olduğunu düşünüyorsunuz? paltolar? (bir yara hakkında, patlayan bir mayın parçasından kaynaklanan hasar hakkında).

5. Savaşçı hangi düşmana gitti ve ne zamandı? (İkinci Dünya Savaşı sırasında Naziler üzerine). Bu savaş korkunç ve acımasızdı, ülkemize büyük yıkım ve büyük keder getirdi.

6. Bu asker savaşta nasıldı? (cesur, yiğit, yiğit, dayanıklı).

7. Cephede yiğit askerlere ne verilir? (siparişler ve madalyalar).

tekrar okudum şiir hafıza ayarı ile. - Dinlemek yine şiir hatırlamaya çalış. Yakında tatilimiz var ve ezbere okuyabilirsiniz şiir gaziler veya büyük büyük ebeveynleri ve çok mutlu olacaklar.

İlk dörtlüğü tekrar ediyorum ve çocukları sessizce okumaya davet ediyorum. 2-3 çocuğa soruyorum.

İlk dörtlüğü tekrar edip ikinci kısmı ona ekliyorum. Gözlerini kapat ve bunu hayal et palto. Bu satırları okudum ve 2-3 çocuktan tekrar etmelerini istedim.

İkinci dörtlüğü tekrar ediyorum ve üçüncü bölümü ekliyorum. (babanın cevabı). Tekrar okudum ve 2 çocuktan tekrar etmesini istedim. Çocuklar son sözleri sessizce ve bir ağızdan söylerler. Kelimenin üstesinden gelmek ne anlama geliyor? (yani kazandı).

Okuma şiirler yazarın adı ve başlığı ile tamamlayın şiirler.

Beden eğitimi dakikası: dersimize devam etmeden önce biraz dinlenelim.

Kurşun asker kararlı, tek ayak üzerinde kal.

Tek ayak üzerinde kal (Sağ ayak üzerinde duruyoruz.)

Eğer sebatkar bir askersen, sol ayağın göğsüne,

Bakın - düşmeyin! (Yerimizde yürüyoruz.)

Şimdi solda kal (Sol ayak üzerinde duruyoruz.)

Eğer cesur bir askersen. (Yerinde zıplıyor.)

Asker hangi tatile kadar yaşadı ve hayatını kurtardı? palto? (Zafer Bayramı'ndan önce).

Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın sona ermesinin ardından 9 Mayıs'ta ülkemizin Moskova'daki ana meydanında bir ZAFER GEÇİTİ düzenlendi. Bu gün, savaşan, savaşta, savaşta ölen veya savaştan sonra yaralanan herkesi anıyoruz. Çocuklar ve yetişkinler Ebedi Ateşe ve diğer anıtlara çiçek bırakır.

Bu gün akşamları ülkemizin her şehrinde neler olduğuna dair bilmeceyi tahmin edin. ülkeler:

Aniden gökyüzündeki karanlık karanlıktan çalılar çıktı.

Ve üzerlerinde - mavi, kırmızı, altın bir şey

Eşsiz güzellikteki çiçekler açar.

Ve altlarındaki tüm sokaklar da maviye döndü

Kızıl, altın, çok renkli. Nedir? (Çocukların cevapları.)

Doğru, havai fişekler (Fotoğrafları gösteriyorum ama havai fişekleri gördünüz mü? (Çocukların cevapları.) Nasıl olduğunu tarif et? (renkli, güzel, parlak, uzun, gökyüzünün her yerinde). Bu, bu korkunç savaşa katılan tüm insanlar için bir selamdır. Kim öldü, kim sağ döndü. Yakında parlak ve kederli tatili - Zafer Bayramı'nı 70. kez kutlayacağız. Ve şimdi bir selam çizmeye çalışacağız. Çocukları, gerekli her şeyin önceden hazırlandığı masalara oturmaya davet ediyorum.

Nasıl bir selam çizdiğime dikkatlice bakın. (numunenin gösterilmesi ve incelenmesi).

Çizeceğimiz gibi dikkatlice dinleyin (işi yapma sırasının ve tekniğinin açıklaması "ıslak bir çarşaf üzerinde" tahtada gösteriliyor). İlk olarak, beyaz boşluk kalmaması için tüm kağıdı mavi boya ile kaplayacağız. Sonra fırçayı duruluyoruz, üzerinde başka bir mor, sarı, yeşil veya kırmızı renk alıyoruz ve böylece fırçayı albüm sayfasının farklı yerlerine yapıştırıyoruz. Neler olduğunu görüyor musun? (renkli nokta yayılır, çok renkli güzel bir daireye dönüşür). Tüm boyaların birbirine karışmaması için noktaları birbirinden uzaklaştırın ve boyanın rengini değiştirmeden önce fırçayı iyice durulamayı unutmayın. Ardından bu bulanık dairelerde yıldızlar, noktalar, uzun çizgiler çizebilirsiniz. Şarkının altındaki eserlerin icrası "Zafer günü". Şarkı hangi tatil hakkında?

Ailenizde, evinizde, sokağınızda savaş gazileri yaşıyorsa, Nazilere karşı savaşlara doğrudan katılanlar, onları Zafer Bayramı'nda tebrik etmeyi unutmayın. Eski askerlerle tanıştığında, söyle onlara: “Size mutlu tatiller! Zafer için teşekkürler! Çok teşekkür ederim!"

Sonuç. Teknolojide havai fişekleri tasvir eden çizimler sergisi "ıslak boyama".

Çocukların çalışmalarının analizi S: Hangi çizimi seversin? Neden?

Hangi şiir bugün öğrendik mü Yazarının adı? Düşün ve öğrendiğini kime anlatabileceğini söyle şiir? Edinilen bilgileri gelecekte nerede kullanabileceğinizi nasıl düşünüyorsunuz? (Tüm çocukların çalışmaya teşvik edilmesi).

Blaginin Elena -"palto"

neden sen paltonu sakla? -

babama sordum -

Neden onu yırtmıyorsun, neden yakmıyorsun? -

babama sordum

Sonuçta, o kirli ve yaşlı,

daha iyi bak

Arkada bir delik var

Daha iyi bak!

Bu yüzden saklıyorum

Babam bana cevap veriyor

Bu nedenle yırtmayacağım, yakmayacağım, -

Babam bana cevap veriyor. -

Çünkü o benim için değerli

bunda ne var paltolar

Dostum, düşmana gittik.

Ve mağlup oldu!