Irina Mihajlovna Szmirnova
E. Blaginina "A felöltő" című versének memorizálása szimbolikus analógiával és TRIZ-elemekkel

Óra a beszédfejlesztésről az előkészítő csoportban

Egy vers memorizálása« felöltő» E. Blaginina szimbolikus analógiával és TRIZ elemekkel

Cél: Gyakorló órák a a jelrendszer és a TRIZ elemek felhasználásával.

Feladatok:

- Oktatási: Hozzájárulás a szovjet katona egyes katonai egyenruháival kapcsolatos ismeretek formálásához.

- Fejlesztés: Olyan mentális folyamatok fejlesztése, mint pl

érzések, a szülőföld iránti szeretet, a haza védelmezői iránti tisztelet. beszéd, gondolat, emlék.

- Oktatási: Erkölcsire nevelni - hazafias

szókincsmunka:

Aktív szótár: fülvédő, ponyvacsizma, egyenruha.

Passzív szótár: lábtörlő, ruha, tank, filccsizma, nadrág.

Területi integráció:

Beszédfejlesztés

kognitív fejlődés

Fizikai fejlődés

Anyag: kártyák - szimbólumok a vershez« felöltő» E. Blaginina; képek, amelyek a katonák bizonyos típusú katonai ruházatát és lábbelijét ábrázolják a második világháborúban; játék részletei "Katonaruha", "Ki fogja gyorsabban összeszerelni a tankot", "Pentamino".

gondozó: Srácok, találjátok ki a rejtvényt

Bátornak, erősnek kell lennie

Erősen szeretni a szülőföldet.

segíts barátoknak,

Véd az ellenségtől

(katona)

gondozó: Így van, katona. És hogy milyen a katona, az ujjtorna megmutatja nekünk.

A magas hegyeken (mindkét kéz ujjai összeérnek és felemelkednek)

A sztyeppén (az összekulcsolt ujjakat tenyérrel lefelé helyezzük)

Őrizze a mieinket

A katonák hazája. (egyik kezének két széttárt ujja áll a másik kezén)

Felszáll az égre (az ujjak egy felfelé ívelő repülőt ábrázolnak)

Tengerre megy (összefont ujjak leereszkednek)

Nem fél a védőtől

Eső és hóesés (egyik kéz ujjai a másik tenyerén dobognak)

gondozó: Srácok, milyen katonai ruha ment meg az esőtől és a hótól?

Gyermekek: Csizma, sapka.

gondozó: A katonacsizmát ponyvának, a kalapot fülfülnek hívják. Ismétlés (vonzza az inaktív gyerekeket). És a katonák viselték felöltő. Menj a táblához és nézd meg a képeket felöltők.

gondozó: Mi történt felöltő?

(ha a gyerekek nem tudják, a tanár elmondja felöltő- Ez a katonaság egyenruhája).

gondozó: A Nagy Honvédő Háború idején a katona felöltő speciális ruhából varrták, és a háború végére nemcsak a szürkék kezdtek megjelenni, hanem felöltők barna és khaki. Télen tisztek és katonák viseltek felöltő barnásszürke szövetből. A ruha meleg, gyapjú, gyapjas szövet. Tisztek felöltők jobb minőségűek voltak, mint a katonáé, de ugyanolyan szabásúak voltak.

Több katona bélelt kabátot, vattanadrágot viselt (széles nadrág)és fülvédős sapkák szintetikus, műszőrmén. Az északon harcoló csapatok különleges északi egyenruhát viseltek. Szerinted mi az egyenruha? Igen, ezek katonai egyenruhák. Ismétlés. Az északon harcoló katonák fülvédőit valódi szőrméből varrták - kutyák vagy rókák.

De sok katona nem kapott téli egyenruhát, és a katonák befagytak felöltők. A seregünk széles civil ruhát viselt, főleg télen. Így télen sok katona nemezcsizmát viselt. Mi az a filccsizma? (Ez báránygyapjúból készült meleg puha csizma). Nemezcsizmát azonban korántsem mindenki kaphatott, ezért hadseregünk állományának nagy része még télen is ponyvacsizmát hordott. Meleg volt télen ponyvacsizmában?

Gyermekek: Nem.

gondozó: A ponyvacsizma elég bő volt, ezért lábtörlővel, újságpapírral szigetelték. Aztán télen is hordhatták őket. Egyes részeken a katonák kalóscsizmát kaptak, ami különösen az őszi és tavaszi olvadásban volt hasznos.

A szovjet katonák nem viseltek zoknit – csak lábtörlőt. Ez egy meleg és tartós szövetdarab, amelyet a láb és a zokni helyett használják. Nézd meg a lábtörlő képét. Zoknit csak a tisztek hordtak.

Játék "mi az mi" A tanár hívja a szót, a gyerekek pedig meghatározzák ezt a szót.

gondozó: felöltő

Gyermekek: Hosszú, meleg, szürke, nehéz, régi.

gondozó: csizma

Gyermekek: Puha, gyapjú, meleg, könnyű, nedves.

Didaktikus játék "Katonaruha"

Cél: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása a katonák katonai egyenruháival kapcsolatban.

Játék leírása: A táblán egy baba - katona. A gyerekek pedig odajönnek a táblához, kiválasztanak egy-egy katonaruhadarabot, elnevezik és felöltöztetik a babát.

gondozó: Srácok, a háború éveiben felöltő a katonának szüksége volt. Miért gondolod?

Gyermekek: Megmentett az esőtől, hidegtől, széltől.

gondozó: Felöltők hosszúak és melegek voltak. És még felöltő takaró helyett takarót vehetsz, vagy párna helyett a fejed alá teheted. És ha bővíted felöltőés tekerd bele a dolgokat, akkor hátizsákként is szolgálhat.

gondozó: Most pedig játsszunk "Sorozza fel a képen látható elemeket" (katonai ruházat, katonai felszerelés)

gondozó: Milyen típusú katonai felszereléseket ismer?

Gyermekek: Tank, repülőgép, hadihajó, tengeralattjáró.

gondozó: Srácok, a háború alatt tankerek, pilóták, tengerészek harcoltak ellenséggel. A katonai felszerelés pedig segített. Ki tudja, mi az a tank? Ha a gyerekek nehezen tudnak válaszolni, a tanár segít. A harckocsi páncélozott, önjáró, lánctalpas jármű. Játsszunk egy játékot "Az egész részei". Én megnevezem a szót, te pedig nevezd meg azokat a részeket, amelyekből áll.

gondozó: Tank

Gyermekek: páncélozott hajótest, ágyú, motor, nyílás, kerekes hernyók, páncélozott torony

gondozó: Katonáink nemcsak jól bántak a haditechnikai eszközökkel, hanem tudták a javítást is.

Testnevelés - váltóverseny "Ki fogja gyorsabban összeszerelni a tankot"(A fiúkat 2 csapatra osztják, és a tanár jelzésére vesznek egy részt, amiből a tank áll, és kiterítik a szőnyegre)

gondozó: És most pihenj, és visszatérünk felöltők. felöltő hosszú ideig szolgálta a katonákat nemcsak a háború alatt, hanem békeidőben is a hadseregben. És ezért a katonák nagyon szerették és gondoskodtak róla. Vannak még költészet dedikált felöltők. Elena Blaginina írt egy verset, ami az úgynevezett « felöltő» . Ide figyelj.

Olvasás pedagógus versei

« felöltő»

Te miért mentse a felöltőjét? -

– kérdeztem apámat. -

Miért nem téped fel, miért nem égeted el? -

– kérdeztem apámat.

Végül is koszos és öreg,

Nézze meg jobban

Hátul van egy lyuk

Nézze meg jobban!

Ezért tartom meg,

Apa válaszol nekem

Ezért nem tépek, nem égek el, -

Apa válaszol nekem. -

Mert ő kedves nekem

Mi van ebben felöltők

Elmentünk, barátom, az ellenséghez

És vereséget szenvedett!

(E. Blaginina)

gondozó: És most újra felolvasom neked versés a kártyák segítenek nekem - szimbólumok

(kiállítások szimbólumokat a vers olvasása közben) . A gyerekek rájönnek, hogyan kell

egy szót szimbolizálnak"Nem töröm össze", "part"

gondozó: Melyikőtök akarja elmondani vers? (2-3 gyermek megkérdezésével). Első gyerek

olvas vers, szimbolikus hasonlattal élve. A későbbi gyerekek eltávolítják a kártyát,

két vagy három kártya, amelyek nélkül meg tudják mondani vers.

gondozó: Most menj az asztalokhoz, állj a borsószőnyegre és tedd ki az autót

"ZIL" amelyen katonánk hazajött a háborúból.

Játék "Pentamino" (ZIL)(lásd E. A. Yuzbekova "A kreativitás lépései" M., 2006)

Cél: Fejleszti a kreatív képességeket, a logikai és térbeli gondolkodást; tanul

összehasonlítani, elemzi a mozdulatokat, tervezze meg a következő lépéseket, kombinálja a különböző lépéseket

részleteket egy egésszé.

gondozó: Mi volt ennek a tulajdonosa felöltők a háborúban?

Gyermekek: Bátor, bátor, erős, egészséges. Nem félt a nehézségektől, és szerette szülőföldjét.

gondozó V: Bátor volt. Szép munka. Srácok, van közmondás: "Menjen túl szülőföldjén

félelem nélkül a csatába." Ismétlés.

gondozó: Egy nagyon érdekes feladat volt az órán. Melyik?

És volt még egy nehéz feladat. Melyik? És nagyon könnyű, szórakoztató feladat volt. Kinek akarod elmondani vers?

Cél: egy költői mű kifejező olvasásának készségeinek fejlesztése.

• a kifejező olvasás gyakorlati készségeinek kialakítása;
• fejleszti a tanuló szóbeli beszédét, logikus gondolkodását (analízisét), artikulációs apparátusát;
• egy személy állampolgári tulajdonságainak oktatása; szükséges nevelési tulajdonságok: kitartás, fegyelem, együttműködési készség; pozitív motivációt nevelni a kifejező olvasáshoz.

Felszerelés: felsőkabát, ICT.

Szótár: felöltő, négysoros, vers - ez az olvasás sajátos ritmusa: szünetek és intonációk.

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.

a) Vendégek köszöntése.

b) Hallásvizsgálat. a képernyő mögött.

Ülj le, aki helyesen ismétli a szót:

Háború, ellenség, félelem, bomba, tűz, robbanás.

c) Kis tanár:

d) érzelmi állapot.

Vigyázzunk...

Mind készen állunk az indulásra.

Jó jegyeket kívánok, mert mi…. .

e) Szolgálati hangok.

(h-h)
tál
acha-asha
válaszolsz olvasol pofon
négysoros pofon
egyenletes - ve - ro - sti - shi hangosan olvas
négy - vers olvass csendesen
felöltő

- Miért beszéltek a felöltőről? (Mert Blagina „A kabát” című versét olvastuk.)

- Miért spórolod a kabátodat? -
– kérdeztem apámat. -
- Miért nem téped, égeted el?
– kérdeztem apámat. -

(Kiemelés beszúrása.)

... ellenőrzi, ... rögzíti az ortopédia szabályait.

- Mit olvastunk? (Kvadrat.)
- Miért? (Mert 4 sor van.)

II. Az óra céljának kitűzése.

- Olvasd a szavakat

a n i n i g a l B E. l e n i Sh

- Nézd meg a szöveget.
- Mit fogunk olvasni? (Vers.)
- Miért? Mert ilyen formában van megírva.

A vers az olvasás sajátos ritmusa.

III. Ismétlés.

Kik a vers szereplői?
- Apa vagyok.
- Ki vagyok én? (Szerző E. Blaginina.)
- Miről szól a vers? (A lány a felöltőjéről kérdezi apát, ő pedig válaszol neki.)

IV. Dolgozzon a témán.

Hány négysoros van a versben? (4.)
- Válassza ki őket.
Nézd meg az első négysort. Milyen intonációval fogsz olvasni? (Kikérdezéssel.)
- Ki teszi fel a kérdést? (Lánya.)
- Sémákat ajánlok a négysor első sorának elolvasásához, és te döntöd el, hogyan fogsz olvasni?

Húzd alá a fő szót (nem fogsz tépni, nem égsz el).

Olvassa el ezt a sort hangosan.

- 2. négysor:
– Mi van a második négysorban? (A kabátról.)
- Tudja meg, milyen szavakat mond a szerző a kabátról (piszkos és régi is, micsoda lyuk ...).
– Ön szerint ezek a szavak kiemelhetők olvasás közben a főbbek között? Olvasás közben húzd alá őket – hangoddal emeld ki őket.
– Válasszon ki egy olvasási sémát. (Igen, ez egy felsorolás intonációs séma.)
- Állítsa be saját szüneteit. (Az ICT ellenőrzése.)

3. Testnevelés.

És most pihenjünk. Gyere a felöltőhöz, nézd meg alaposan. Olvastunk már ilyen felöltőről? Hasonlítsuk össze.

Különböző emberek különböző módon olvasnak verset. Hagyom, hogy meghallgathassa két olvasó felvételét, te pedig figyelmesen hallgasd meg és mondd meg, ki olvas korrektebb hangulattal?
Milyen hangulatot keltett benned ez a vers? (Büszkeség a hadsereg katonáira és egy kis szomorúság, szomorúság érzése.)
Nézze meg a szöveget, és húzza alá a fő szavakat, tegyen szüneteket.
Olvassuk fel hangosan.

V. Összefoglalás.

- Tetszett a vers?
Megtanultál kifejezően olvasni?
Fontos, hogy kifejezően tudjunk olvasni?
Továbbra is szeretnél tanulni kifejező olvasást?
- Te nagyon jó vagy! Megtanultál kifejezően olvasni! Az egykori katona nagyon örülne kifejező olvasmányos munkájának, és hálából csillagokat adna Önnek. Azt mondaná...

B S O A P I S!!!

- Mondjon búcsút a leckétől és a vendégektől. A lecke véget ért. Sok sikert.

Előnézet:

PROJEKT

„A MAJÁN MEGKÖZELÍTETTÜNK, AHOGY TETTÜNK…”

Projekt módszer: nevelő és hazafias.

Projekt típusa: csoporton belüli.

Hosszútávú: tanév 2009-2010.

Projekt résztvevői:a felsős csoport nevelője Urzhumtseva V.V., az idősebb csoport 5-6 éves tanulói 20 fős létszámban.

A projekt célja: felső tagozatos óvodás korú gyermekek hazafias nevelése hazánk történelmi eseményeinek megismertetésével a különböző időszakokban a hazafias nevelés hosszú távú terve szerint (1. melléklet).

Projekt céljai:

1. Tisztázni és bővíteni a gyermekek ismereteit azon emberek hőstetteiről, akik különböző történelmi időszakokban védték hazánkat.
2. Képet adni arról, hogy Krasznoarmejszk városunk utcáinak nevei a Nagy Honvédő Háborúban elesett hősök nevét örökítik meg.
3. Ismertesse meg a gyerekekkel a „hős város” címet elnyert városokat.
4. Keltsd fel a gyerekeket, hogy énekeljenek, olvassanak verseket a Nagy Honvédő Háborúról és védőinkről.
5. A gyermekekben a szülőföldünkkel, a hadsereggel, a katonákkal szembeni büszkeség érzését kelteni. Segíteni a gyerekeknek megérteni, hogy hadseregünk őrzi minden nemzet békéjét és boldogságát.

PROJEKT SZAKASZAI

1. Előkészítő.

1. A témával kapcsolatos szakirodalom tanulmányozása és válogatása.
2. A győzelem 65. évfordulójára szentelt hazafias nevelés hosszú távú tervének kidolgozása az óvodás korú gyermekek számára.
3. A projekthez szükséges attribútumok (illusztrációk, képeslapok, kiemelkedő személyiségek portréi stb.) elkészítése, beszerzése

1. Tájékoztató.

1. Blokk - kirándulások.

1. Kirándulás a Győzelem térre az emlékműhöz (2. melléklet).
2. Kirándulás Krasznoarmejszk város múzeumába.

1. Blokkolás – beszélgetések.

1. Városunk hősei.
2. Hős városok. Leningrád hősváros.
3. "A haza védelmezői"
4. – Jó, ha béke van a földön.
5. – Mit láttam? - gyermekmesék a május 9-i ünnepségről.

1. Blokk - másokkal való ismerkedési osztályok.

1. – Milyennek kell lennie egy igazi férfinak.
2. "Beszélgetés a határőrökről".

1. Blokk - kreatív tevékenység osztályai.

1. "A béke és szabadság katonái" - rajz.
2. "Békés ég a fejed felett" - rajz.
3. "Ünnepi tűzijáték" - rajz.

1. Blokk - ismerkedés a szépirodalommal.

1. A. Mityaev történetének olvasása "Egy zacskó zabpehely".
2. L.A történetét olvasva. Kassilya "nővér".
3. S. P. Alekseev "Az első oszlop" történetének olvasása.
4. L. A. Kassil „A védőid” történetének olvasása.
5. E. A. Blaginina „Felöltő” versének memorizálása.
6. L. A. Kassil „A szovjet katona emlékműve” című történetének olvasása.

1. Gyakorlati.

1. A "Szülőföld" album frissítése.
2. A „Nehéz háborús évek” stand kialakítása.
3. A "Cities-heroes" mappa-mappa kialakítása.
4. Ajándéktárgyak készítése háborús veteránoknak.
5. Részvétel a győzelem napjának szentelt matiné előkészületeiben.

1. Munka a szülőkkel.

1. Stand design a következő témában: "Ez a győzelem napja".
2. Konzultáció a következő témában: "Hazafiak nevelése".
3. Készítsen információkat a szülők számára a következő témában: "A Szaratov régió hősei-védői".

1. Projekt bemutatása.

Ünnepi koncert "A mi győzelmünk - 65 év!"

Előnézet:

Az orosz föld bogatírjai

Cél. A férfiasság nevelése fiúkban. Emelje fel a szeretetet és az érdeklődést a szülőföld története, védelmezői iránt.

Felszerelés. V. Vasnyecov festményei "A lovag az útkereszteződésben", "Bogatyrok", "Ivan Tsarevics a szürke farkason".

Előzetes munka.Szótári munka: idegenvezető, városnézők, hősök, lovag, előőrs.

Az óra előrehaladása

Pedagógus. Ma bejárjuk a művészeti galériát. A túra témája: "Az orosz föld hősei". Nekünk, mint egy igazi múzeumban, több termünk lesz. Én leszek az idegenvezető. És ti, turisták, segíteni fogtok. Itt van az első szobánk. V. Vasnyecov "A lovag az útkereszteződésben", "Ivan Tsarevics a szürke farkason" festményei kerülnek kiállításra.

Halk a zene, szólnak a harangok.

Útmutató. A Bogatyrs ősi szó. Mit jelent?

Gyermekek. A hős erős, bátor, sikeres harcos, boldog a csatában.

Útmutató. Mi más neve a gazdagoknak?

Gyermekek. Lovag.

Útmutató. Nézd meg figyelmesen ezeket a képeket, és mondd el, melyik hősről ismerted fel?

Gyermekek

Útmutató. Milyen képen vannak?

Gyermekek. "Bogatyrok".

Útmutató . Ki festette ezt a képet?

Gyermekek. Vasnyecov.

Útmutató. Három lovas állt meg egy mezőn. A felhevült lovak megdermedtek alattuk, mintha megéreznék a veszélyt a sztyeppén. A hősök elfordították a fejüket. Előre látják a csatát. Gyerekek, írjátok le Ilja Murometset, milyen az arca, milyen? Mit tudsz a karakterről, származásról?

Gyermekek. Ilja Muromets parasztfiú. Már nem fiatal, kedves, erős, nyugodt, ésszerű, higgadt, intelligens. Legyőzte a Rabló csalogányt, Csoda Yudot. Nem a gazdagságért, nem a dicsőségért szolgált, megvédte az orosz földet, a népet.

Útmutató. Mi a neve a második hősnek?

Gyermekek. Nikitich.

Útmutató. Mit mond ez a név?

Gyermekek. Dobrynya kedves, szerették az emberek.

Útmutató. Ki tud mesélni erről a hősről?

Gyermekek. A dicsőség messze járt Dobrynnal: előkelő volt, és magas, és írástudó, és merész a csatában, és vidám a lakomán. Dobrynya komponál egy dalt, hárfán játszik, és mond egy okos szót. Igen, és Dobrynya kedélye nyugodt és szeretetteljes. Senkit nem fog szidni, senkit nem bánt meg hiába. Nem csoda, hogy a Dobrynya becenevet kapta.

Útmutató. Aljosa, becenevén Popovics, a dicsőséges Rosztov városában nőtt fel. Kiskorától fogva lándzsát, íjból lőtt, lovakat szelídített. Idősebb társai elvitték az előőrsre, hogy katonai szolgálatot tanítsanak neki, hogy hős legyen. Hogyan látja Aljosa Popovicsot?

Gyermekek. Erős, szép, megfontolt, szeret hárfán játszani.

Útmutató. Hogy vannak a gazdagok?

Gyermekek. A közelben barátságosak, vállvetve, nem hagyják egymást bajban. Ne törje át az ellenséget a hősi előőrsön keresztül. Az emberek erősek, a védelem megbízható.

Útmutató. A képen a művész a legyőzhetetlen orosz népről énekelt. Vasnyecov azt mondta: „Nem kíméltük magunkat, harcoltunk és fogunk is harcolni országunk függetlenségéért. Az oroszok soha nem félnek attól, hogy mit hoz számukra a jövő. És napjainkban a nép dicsőíti védelmezőit. Dicsőség az orosz föld hőseinek!

Előnézet:

SZARATOV RÉGIÓ KEZELŐJE

A Szaratov régió emblémája egy azúrkék pajzs, amelynek szélessége és magassága 8: 9, amelyen három ezüst sterlet van elhelyezve villás kereszt formájában. Három ezüst sterlet személyesíti meg Szaratov történelmét - a régió halak gazdagságát. A pajzsot arany tölgyfalevelek veszik körül, amelyeket Szent András (kék) szalag köt össze.

Címerünk a következő:

Mint egy folyó, fényes, kék,

Három hal úszik rajta

A korona ég

A tölgy pedig az erőről beszél

Szilárdan áll a földön.

Előnézet:

OROSZORSZÁG ÁLLAMI EMBLÉMÁJA

Mielőtt hazánk címeréről beszélnénk, beszélnünk kell arról, hogy mit jelent a „címer” szó, mikor és miért keletkeztek a címerek.

A címer fogalma a német "örökség" vagy "örökség" szóból származik, és megkülönböztetés, az állam, a város, a régió, valamint az egyének és a klánok legfontosabb jelképe. Képét zászlókra, érmékre, pecsétekre, fejléces papírokra, bélyegekre és egyéb tárgyakra helyezik, hogy az egyik vagy másik államhoz való tartozást mutassák.

A címerek már régen megjelentek külföldön. Ez volt a lovagok ismertetőjele. Azért szolgált, hogy meg tudja különböztetni egymástól a páncélos harcosokat. Egy ilyen szimbólum megjelent a lovagi pajzsokon. Az embléma a család és katonai képességeinek jele.

Különleges emberek - hírnökök ismertették a címereket, követték azok helyes összeállítását. Még a szigorú szabályok egész rendszerét is kidolgozták, amelyek szerint a címereket elkészítették.

Például a pajzsok többféle formáját megkülönböztették - francia (háromszög alakú), olasz (ovális), spanyol (felül lapos és alul lekerekített), német (divatos forma).

A következő színeket használtuk - piros, zöld, cián, fekete, bíbor. A címereken állatfigurákat lehetett ábrázolni. Gyakran oroszlánt, két- és egyfejű sast, sárkányt, egyszarvút, medvét helyeztek el.

A mottó mindig ott volt a lovag címerében – egy rövid felirat. Eltelt idő. Nem voltak lovagok, de a címerek megmaradtak. Megőrizték a pajzs alakját.

Az Orosz Föderáció modern állami jelvényét 2000 decemberében fogadták el. Vörös pajzsra helyezett arany kétfejű sas képe, a sas fölött három korona (két kicsi és egy nagy), a sas mancsaiban egy jogar (arany rúd), a mellkason. piros pajzson egy lovas, aki lándzsával megöl egy sárkányt.

Az Orosz Föderáció államjelképe az európai és ázsiai részein élő orosz népek egységének szimbóluma, a sas feje feletti koronákat pedig a köztársaságok, területek és régiók egyesülésének szimbólumaiként tartják számon. amelyek az Orosz Föderációt alkotják.

A jogar és a gömb erős hatalmat, az állam védelmét és egységét jelenti. A sas mellkasán lévő pajzs lovasa nemcsak Oroszország fővárosának - Moszkvának a szimbóluma, hanem a jó gonosz feletti győzelmének megszemélyesítője, népünk készsége arra, hogy megvédje országát az ellenségektől.

Előnézet:

CÍMER

Mese 6-7 éves gyerekeknek

Az ókorban az erősen felfegyverzett lovasokat lovagoknak nevezték. Fontos szerepet játszottak a társadalom életében, megvédték a városokat és a bennük élőket az ellenségektől. A csatában arcukat és testüket páncéllal borították be, és nagyon nehéz volt megkülönböztetni az egyik lovagot a másiktól. Ezért minden lovag választott magának egy címert - egy megkülönböztető jelet vagy mintát, amelyről a csatában felismerték.

A címert páncélon viselt vászontunikára vagy pajzsra helyezték. A pajzs két elemből állt: egy sima vagy díszes mezőből és egy növényt, állatot vagy valamilyen szimbólumot ábrázoló figurákból. A mező lehet arany, fehér vagy fekete, figura - zöld ülő sárkány, égszínkék csillag, arany méh, delfin, bagoly, farkas, bogáncsvirág, aranyliliom, rózsa. Minden lovag választott egy címert, amely bizonyos tulajdonságokat jelképez: bátorság, szorgalom, bátorság, kötelességhűség. Ezt a jelet a lovagok családjához rendelték, és a család mottójával együtt apáról fiúra szállt. A címerek ismerőit hírnöknek nevezték.

Ma már minden országnak megvan a maga címere. Oroszország címerében egy arany kétfejű sas látható.

Előnézet:

KONDAKOV

ALEKSZANDROVICS VIKTOR

Viktor Alekszandrovics Kondakov őrnagy, a 136. gárda-rohamrepülőezred navigátora 1920-ban született a Krasznoarmeiszkij járásbeli Obolyaninovka faluban, halász családban. 1939-ben az Engels Katonai Repülési Iskolában tanult. 1936-1938-ban egy javító- és traktorgyárban dolgozott Engels városában. 1939-1940-ben az Engelsky Aviation Schoolban szolgált a pilótaelméleti és -technikai oktatóként, innen került át ugyanabba a beosztásba a Taskent Lövész-bombázó Katonai Iskolába.

1941 novemberétől 1944 októberéig részt vett a Nagy Honvédő Háborúban, egymást követően repülésparancsnoki, parancsnok-helyettesi és századparancsnoki, ezred navigátori beosztásban. Részt vett Leningrád és Sztálingrád védelmében, a náci csapatok legyőzésében a Mius folyón, a Donbászban, a Krím-félszigeten, Fehéroroszországban és Litvániában. Katonai kitüntetésért megkapta a Vörös Zászló Érdemrendet (1943-2, 1944), az Alekszandr Nyevszkij-rendet (1944), a Honvédő Háború 2. fokozatát (1942) és a „Megvédéséért” kitüntetést. Sztálingrád".

A Szovjetunió Hőse Viktor Alekszandrovics Kondakov címet 1944. október 26-án ítélték oda 160 sikeres bombázásért és támadásért az ellenség ellen, 5 személyesen lőtt le ellenséges repülőgépet, valamint vitézséget és bátorságot tanúsított.

Kondakov a csoport vezetőjeként nagy pontossággal hajtott végre minden bevetést bombázásban és támadásban, magas légiharc-művészettel, ellenséges bombázókkal és vadászgépekkel egyaránt.

1943. augusztus 2-án, a donbászi harcok során Kondakov százada a déli fronton elsőként alkalmazott speciális gyújtóbombákat, és aznap 13 ellenséges harckocsit semmisített meg.

1943. augusztus 20-án a Kondakov vezette 11 I-2 támadórepülőgépből álló csoport azt a feladatot kapta, hogy megsemmisítse a térségben koncentrált ellenséges tankokat. Saur-Mogilsky ellentámadást indított a déli front csapatai ellen, akik áttörték az ellenséges védelmet a Mius folyón. A célponthoz közeledve Kondakov 50 Yu-87 bombázót fedezett fel, amelyeket 4 vadász fedezete alatt harci formációba szerveztek át a terület felett. Krinichka, egységeink által elfoglalt. Kondakov jelzésére a támadórepülőgép a magassági előnyt kihasználva nagy sebességgel a náci bombázók harci alakulataiba csapódott. Kondakov megtámadta a vezért. A körkörös merülésben lévő fasiszta megpróbált elmenekülni az ütés elől, de egy géppuskával és egy ágyúval közelről Kondakov felgyújtotta a Junkerst, amely Krinicska falu közelében esett el. Az első keselyűt követően további öt bombázót és egy vadászgépet lőtt le pilótáink jól irányzott tüze. Sebtében bombákat dobtak csapataikra, a többi Junker elhagyta a csatateret.

A légi csatát sikeresen befejezve Kondakov százada megtámadta az ellenséges harckocsicsoportot.

A szovjet támadórepülőgépek és az ellenséges bombázók között még hevesebb csata zajlott 1943. augusztus 30-án Novo-Natalevka térségében. Ebben a légi csatában Kondakov csoportja 8 ellenséges repülőgépet lőtt le, köztük két Junkert személyesen Kondakov és egy Messerschmitt-109-et egy légi tüzérrel.

1944. április 11-én 6 Iljusin Kondakov vezetésével a környéken. Sevcsenko pontos bombázásokkal és rohamcsapásokkal 23 perces csata alatt 10 harckocsit semmisített meg, és elnyomott két ellenséges üteget. Azonnal távirat érkezett a légihadsereg parancsnokától, Hryukov tábornoktól: „A Kondakov-csoport kiválóan harcolt. Hálás vagyok minden pilótának és személyesen Kondakovnak.

őrnagy V.A. Kondakov 1944. október 13-án halt meg akció közben. Kaunasban temették el. A hős neve a falu, amelyben született, és az utca Engels városában, Krasznoarmejszk városában.

Előnézet:

Tantárgy: Beszélgetés a határőrökről. A „Figyelj” című vers olvasása.

Cél. Képet adni a gyerekeknek a határmenti csapatokról, a határőrséget segítő kutyákról. Emelje fel hadseregünk, védői iránti szeretetet és büszkeséget.

Anyag. Az Őrjárat című vers, határőröket ábrázoló illusztrációk. Gyurma, kötegek, táblák, szalvéták, ember- és kutyajátékok.

Az óra előrehaladása

1. Pedagógus. Hamarosan egész országunk ünnepli a Haza védelmezőjének napját. Kinek gratulálunk ezen a napon és miért? Így van, minden embert tisztelünk, hiszen ők mindig megvédenek minket. Sokan közülük a hadseregben szolgáltak, néhányan felnőnek, és a fegyveres erők soraiba is bekerülnek. Hányan tudják közületek, hogy apukái és nagyapái melyik csapatban szolgáltak? Milyen felszerelésre volt szükségük a szolgáltatáshoz?

2. Gyermekmesék a szeretteikről(3-4).

 Jó az ősz, hogy érdeklődsz iránta. Ma pedig arra hívlak benneteket, hogy hallgassátok meg egy határőr katona történetét.

3. Vers olvasása"Néz".

Beszélgetés erről:

 Kiről szól ez a vers? Mesélj egy fiú és egy kutya barátságáról!

 Mit tanított a fiú a kutyának? Szerette őt?

 Honnan hallottál róla?

 Hol szolgált a fiú testvére? Miért kérte a testvér, hogy adja oda neki az Őrséget?

 Mit írt a határon túli testvér?

 Hogyan viselkedett a Watch kiskutya, felnőtt kutya korában, hogyan jeleskedett a határon?

4. A vers utolsó sorainak felolvasása:

A natív előőrsön vörös zászló lobog.

Az ellenség nem mer átlépni a határon.

 Miért nem mer az ellenség átlépni a határt? Így van, mert a határt bátor, bátor, kitartó és hazáját erősen szerető harcosok és tisztek - határőrök - őrzik. Mit tudsz a határőrségről? Mit akarsz tudni?

5. Mese készítése gyerekek által.

 Szeretnél egy kutyát? Mit lehet megtanítani neki? Szeretné, ha a kutyáját egy határőr vinné az előőrsre?

A gyerekek kérdésekről beszélnek (3-4).

6. Határőr és hűséges barátja - kutya modellezése.

A gyerekek szabadidejükben „Határőrök” szerepjátékot szerveznek.

Előnézet:

Tantárgy. E. Blaginina „Felöltő” versének memorizálása.

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését a Nagy Honvédő Háború eseményeivel. Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy egyes háborús tárgyak miért olyan kedvesek a veteránoknak. Fejlessze a memóriát, tanuljon meg kifejezően verset olvasni.

Az óra előrehaladása

elválok. Beszélgetés.

 Nemrég jártunk a múzeumban. mit láttál ott? Miért tartják ezeket a dolgokat a múzeumban? Így van, minden dolognak, minden tárgynak megvan a maga története. A levél, amit az anya kapott, a fiáról fog mesélni neki; egy lyukas sapka elárulja nekünk, hogy egy katona meghalt, és még sok érdekes történet elmesélheti ezeket a dolgokat. Sok veterán őriz olyan tárgyakat, amelyekkel átvészelte a háborút. Az idősek gyakran leülnek megnézni őket, katonazenét hallgatni és felidézni az elmúlt éveket.

A "Roads" című dal felvételének hallgatása

 Mit képzeltél, amikor hallgattad ezt a dalt?

 Igen, ezek az utak nehézkesek voltak. De ezért még nagyobb öröm a lélekben, hogy már lemaradtak. És mégsem szabad elfelejteni őket. Mindig emlékezni fogunk rájuk, nehogy újra eljöjjön hozzánk a háború.

II rész. E. Blaginina „Felöltő” versének memorizálása

 És most hallgasd meg E. Blaginina „A kabát” című versét.

A tanár felolvassa a verset. Beszélgetés erről:

1. Milyen kérdést tett fel a lánya az apjának? Mit ajánlott neki és miért?
2. Mit mondott az apa? Miért kedves ez a kabát egy volt katonának?
3. Mit gondolsz, miről árulkodhat a lyuk a kabátban?
4. Milyen volt ez a katona a háborúban? Mit adnak a bátor katonáknak a fronton?

 Most hallgasd meg újra ezt a verset, és próbálj meg emlékezni rá.

A tanár 2 alkalommal olvassa el a verset.

Vers olvasása gyerekektől (2-3 gyerek).

Eredmény.

 Mit tanultál ma az órán? Szép munka. Nagyon tetszett, milyen kifejezően, érzelmekkel olvastad a verset.

Előnézet:

Egy átfogó lecke szinopszisa

A hazafias nevelésért

Tantárgy. 1. Beszélgetés "Jó, ha béke van a földön."

2. Rajz "Békés ég a fejed felett."

Cél.

1. Aktiválja a gyerekek tudását a történelmi eseményekről és emlékművekről. Ösztönözze a gyermekek vágyát, hogy beszéljenek arról, amit láttak és tapasztaltak, megtanulják a tények összehasonlítását, az érvelést. Hozzájárulni az örömteli légkör megteremtéséhez, a Haza története iránti érdeklődés megszilárdításához.
2. Tegye rá a gyerekeket, hogy azt ábrázolják, amit tapasztalnak és éreznek. Fejleszti a kreativitást, a fantáziát, a képzelőerőt. Továbbra is tanítsa a gyerekeket a cselekmény létrehozására a rajzon, annak teljességére.

Anyag. Illusztrációk, festmények, könyvek a Nagy Honvédő Háborúról; az emberek békeidőben végzett munkáját ábrázoló festmények, természet, gyerekjátékok, virágok stb. A4-es papírlapok, ecsetek, festékek, ceruzák.

Az óra előrehaladása

elválok.

A tanár azt javasolja, hogy emlékezzünk arra, milyen nemzeti ünnepre készül egész országunk.

 Így van, gyerekek, ez a Győzelem Napja, amit május 9-én ünnepelnek. Sokszor beszéltünk már arról, hogy mi ez a dátum, miért tartják számunkra a legfontosabbnak. Mesélj róla.

A gyerekek mindent elmondanak, amit tudnak a fasiszta betolakodók elleni háborúról. A tanár felajánlja a háborúról szóló illusztrációk, képek átgondolását, és összefoglalja a gyerekek válaszait.

 A Nagy Honvédő Háború sok napig és éjszakán át tartott. Ez volt a valaha volt legnagyobb háború. Népünk összefogott és nagy nehezen meg tudta védeni Szülőföldünket a rabszolgaságtól. A katonák akkoriban bátran, elszántan, életüket nem kímélve küzdöttek. A legbátrabb emberek, akik különösen kitűntek tetteikért, megkapták a Szovjetunió hőse címet. Honfitársaink között vannak ilyen hősök. Emlékezz rájuk.

A gyerekek három honfitársunk hőséről beszélnek.

1. V.A. Kondakov pilóta volt a háborúban. Miután sok ellenséges repülőgépet lelőtt, ő maga is meghalt a csatában. Városunkban utcát neveztek el róla.
2. G.V. Zolotoe faluban táncosok éltek. A háború alatt tanker volt. Egyik tankja megsemmisített 3 német tankot, majd nagy sebességgel az ellenség sűrűjébe küldte.
3. N.M. Szkomorokhov pilóta is volt. Rengeteg ellenséges repülőgépet lőtt le, és ezért kétszer megkapta a Szovjetunió hőse címet. Városunkban az első és az ötödik mikrokerület között található fasort nevezték el róla.

 Sok katona védte a Hazát és meghalt. Hogyan tisztelik népünk emlékét? Így van, sok városban, faluban állítottak emlékművet, sztélét, örök láng ég, virágot raknak az emlékművekre. Mégis mindenki igyekszik segíteni a veteránjainknak.

 Földünk békéjét magas áron védték meg. Mit jelent számodra a "béke" szó?

A gyerekek feltételezéseket és ítéleteket alkotnak. A tanár felajánlja, hogy közelítse meg az állványt, amely festményeket és illusztrációkat tartalmaz az emberek békés életéről.

 Mi ennek a kiállításnak a neve? És most azt javaslom, hogy hozzon létre saját művészeti galériát a „Békés ég a feje fölött” témában.

II rész. Rajz "Békés ég a fejed felett."

A tanár emlékeztet arra, hogy a gyerekek saját belátásuk szerint választhatják meg a tevékenységhez szükséges anyagot. Kívánatos, hogy a rajz továbbra is világos, vidám, kifejező legyen.

Az óra végén a tanár megkéri a gyerekeket, hogy beszéljenek arról, mit és miért ábrázoltak.

Az óra után a tanár a gyerekekkel együtt a rajzokat az állványra helyezi a szülők számára.

Előnézet:

Milyennek kell lennie egy igazi férfinak

Cél. A gyermekek és a férfi társadalmi szerepek képviseletének megszilárdítása. Érzelmileg pozitív hozzáállást alakítson ki egy jövőbeli szerep betöltéséhez.

Az óra előrehaladása

Pedagógus. Srácok, mondjátok el, mi szokatlant vettek észre a csoportban? Nézd meg, mennyi illusztráció, festmény, fotó! Mi köti össze őket? Ki van rajtuk ábrázolva? Rajtuk férfiak, fiatalok, fiúk. Ma szeretnélek meghívni, hogy beszélgess az igazi férfiakról. Akarni? Helyezze magát kényelembe. Nincs elég szék? Vajon mit tennének az igazi férfiak ebben a helyzetben?

A fiúk plusz székeket hoznak.

 Srácok, hogyan képzelnek el egy igazi férfit?

 A válaszaidból rájöttem, hogy egy igazi férfinak erősnek, bátornak, bátornak, kedvesnek kell lennie. Minden helyzetben találjon kiutat, segítsen a gyengéken.

 Most nézze meg ezt a képet. Ki van rajta ábrázolva? Ismered őket? Hogy hívják ezeket a hősöket?

Gyermekek . Ilja Muromets, Dobrinja Nikitics, Aljosa Popovics.

 Mely orosz népmesékben voltak a hősök a főszereplők? Nevezd meg ezeket a történeteket! Milyen bravúrokat hajtottak végre? Miért mindig ők nyernek?

 Milyen gonosz erőkkel kellett megküzdeniük a hősöknek? A hősöket nevezhetjük erős férfiaknak?

 Gyerünk srácok, játsszunk. Csináljunk egy irodalmi vetélkedőt. Hallani fog egy részletet egy történetből vagy versből, és meghatározza, melyik műből származik. Meséljen a főszereplők cselekedeteiről.

A kvízhez készült munkák:

1. B. Zhitkov "A jégtáblán";
2. Z. Aleksandrova "Watch";
3. S. Marshak "Egy ismeretlen hős története";
4. A. Gaidar "Egy katonai titok meséje, Malchish-Kibalchish és szilárd szava"
5. A. Barto "Az előőrsön";
6. K. Simonov "A tüzér fia".

 Milyen volt Malchish-Kibalchish? Hogy hívták a másik fiút? Milyen volt ő? Vajon igazi férfi lesz belőle? Miből gondolod?

 Gyerekek, szerintetek a csoportunk fiúiból igazi férfiak válhatnak? Szerinted mi kell nekik ehhez? Úgy gondolom, hogy a fiainkból igazi férfiak lesznek. És miután ma meghallgatták lányaink kívánságait, képesek lesznek valamit megváltoztatni magukban.

Előnézet:

Az ember mindenekelőtt hazájának fia, hazájának polgára, aki szívén viseli érdekeit.

V.G. Belinsky

Az erény legnagyobb bravúrjait a haza iránti szeretetből hajtották végre.

J.-J. Rousseau

Légy szülőfölded fia, érezd át mélyen a kapcsolatot szülőföldeddel, bánj vele fiúként, add vissza százszorosan annak, amit tőle kaptál.

K.D. Ushinsky

Szent kötelességünk anyaként szeretni azt az országot, amely táplált és nevelt bennünket.

M.A. Sholokhov

Hazája érzése nélkül – különleges, nagyon kedves és édes minden apróságban – nincs igazi emberi jellem. Ez az érzés érdektelen, és minden iránt nagy érdeklődéssel tölt el bennünket.

K. G. Paustovsky

Hazája hazafiának lenni azt jelenti, hogy megszívleljük annak érdekeit, gondjait, bánatait és örömeit, felelősséget érezni mindenért, ami vele történik. Az anyaországhoz, annak kultúrájához, történelméhez, nyelvéhez való viszonyulás a szülőktől a gyerekekig közvetítődik.

Egy idősebb óvodásnak tudnia kell, hogy a társadalom milyen előnyökkel jár édesanyja, apja munkájában, milyen sikereket értek el a termelésben.

Mutasd meg egy 6-7 éves gyermeknek szülőföldjének a Nagy Honvédő Háborúhoz kötődő nevezetességeit. Mesélj nekünk hőseik hőstetteiről, mutasd meg városod róluk elnevezett utcáit és tereit.

Az óvodások sok kérdést tesznek fel a társadalmi élet jelenségeivel kapcsolatban: az űrről, a háborúról, az emberek munkájáról. A szülők gyakran úgy gondolják, hogy ez elég az óvodás érdeklődésének fenntartásához.

Tekintettel a gyermekek érdeklődésére és kíváncsiságára, a felnőttek irányítják ezt a folyamatot. Kibővítik a gyermek érdeklődési körét, előre átgondolva, hogy milyen tudást adjanak neki, milyen eseményekkel ismerkedjenek meg vele.

Ellenőrizze, hogy gyermeke fényképekről vagy illusztrációkról felismeri-e Moszkvát, országszerte híres embereket (hősöket, írókat, zeneszerzőket); ismeri-e szülővárosa, régiója nevezetességeit.

SZARATOV RÉGIÓ AZ ÉVBEN

NAGY HAZAFI HÁBORÚ

A Nagy Honvédő Háború napjaiban először sok gyűlésre került sor régiónkban, amelyeken a szaratóvi lakosok ígéretet tettek hazájuk védelmére. Sokan jelentkeztek a szovjet hadseregbe.

1941 augusztusában a térségben megalakult a népi milícia hadosztálya. Bátorságért, bátorságért és hősiességért 47 000 katonát, őrmestert és tisztet kapott renddel és kitüntetéssel, 230-an a Szovjetunió hőse címet. Csak Szaratov városa adott az országnak a Szovjetunió 40 hősét.

Honfitársunk, Panfilov vezérőrnagy (született: Petrovszk) a 316. szaratovi lövészhadosztályt irányította. 1941 őszén 33 napig tartotta a vonalat Volokolamszk irányába, elzárva az utat Moszkva felé. 1941. november 16-án halhatatlan bravúrt hajtott végre V.G. politikai oktatóval. Klochkov: 50 ellenséges tank csapását vállalta, és 4 órán keresztül nem vonult vissza. 18 harckocsit kiütöttek, de az ellenségnek nem sikerült áttörnie a védelmet. Klochkov a következő szavakkal fordult a harcosokhoz:

"Oroszország NAGY, DE NINCS HOVA FOGADNI, MOSZKVA MÖGÖTT, EGY LÉPÉST VISSZA NEM."

Ebben a csatában 23 katona halt meg, közülük 5 él. Mindannyian megkapták a Szovjetunió hősei címet.

Honfitársaink, a Szovjetunió hősei, akik a bátrak halálát haltak a Nagy Honvédő Háború csatáiban - V.A. Kondakov, G.V. Táncosok. Városunk utcáit róluk nevezték el.

V.A. Kondakov - egy repülőezred navigátora, csatában halt meg a balti államok felszabadítása során, 1944. október 13-án; Kaunas városában temették el. Róla neveztek el egy utcát Engels városában, egy Akhmattól délre fekvő faluban, és egy utcát városunkban.

G.V. Dancers Zolote faluban született. Ukrajna felszabadításakor, 1944 márciusában halt meg Ternopil városában egy szovjet önjáró fegyver és három harckocsi közötti egyenlőtlen párbajban. Nagy sebességgel égő autót küldött az ellenség sűrűjébe, aki egyidejűleg 3 harckocsit, 6 fegyvert, 85 járművet és több mint 100 katonát és tisztet vesztett.

Eredetileg M.N. Krasnoarmeysky kerületéből származik. Szkomorokhov. Lapot (ma Belogorsk) faluban született. A Szovjetunió Hőse címet 1945. február 23-án 483 bevetésért ítélték oda. Személyesen 46 ellenséges gépet lőtt le, egy csoportban pedig 8 gépet.

Honfiunk V.P. A Zolote faluban született Szinelnikov tüzérként szolgált, 6 sebesülést szenvedett, és súlyos lövedék-sokkot kapott. A Szovjetunió Hőse címet 1945 márciusában kapta a Vilnius felszabadítása alatti harcokban tanúsított hősiességért.

Előnézet:

P E R S P E C T I V N Y P L A N

hazafias nevelésért

a győzelem 65. évfordulója alkalmából

nagyobb óvodás gyerekekkel

	Tantárgy	Cél	Term
	Kirándulás a térre Győzelem az emlékműnek	Segíteni a gyerekeknek elképzelni és megérteni, hogy boldog gyermekkorunkat azok az emberek tették lehetővé, akik életüket adták érte. Hogy ezeket az embereket ne felejtsék el, létrehoztak egy ilyen emlékművet a háború hőseinek.	szeptember
	Beszélgetés a témában: "Városunk hősei"	Képet adni arról, hogy városunk utcáinak neveiben a háborús években elhunyt hősök nevei is megörökíthetők.	október
	Kirándulás Krasznoarmejszk városának utcáin, melyeket a Szovjetunió hőseiről neveztek el.	A gyerekek megismertetése a Kondakov, Tantsorova, Skomorokhov utcák elhelyezkedésével. Magyarázd el, miért viselik a nevüket! Felkeltjük honfitársaink iránti hála és büszkeség érzését.	október november
	Kirándulás a Krasznoarmejszki Múzeumba.	Ismerkedés a Nagy Honvédő Háborúnak szentelt terem kiállítási tárgyaival. Bővíteni a gyermekek megértését hazánk katonai időszakáról.	december
	Beszélgetés a témáról: "Városok-hősök". Leningrád hősváros. S. Alekseev "Az első oszlop" történetének olvasása	Tudatosítani a gyerekekben, hogy hazánk egyes városaiban heves csaták zajlottak, ahol nagyon sok katona halt meg. Ez az oka annak, hogy néhány város elnyerte a "Hősváros" státuszt.	január
	Beszélgetés a témában: "A haza védelmezői" lecke "Milyen legyen egy igazi férfi" Beszélgetés a határőrökről. A „Figyelj” című vers olvasása	Ismertesse a gyerekekkel a katonai ágak szerepét a háborús években. Megismertetni a gyerekeket a hadsereg jelenlegi nevével, a katonák békeidőben végzett tevékenységével és e tevékenység jelentésével. Megszilárdítani a gyerekek elképzelését a férfi társadalmi szerepekről. Képet adni a gyerekeknek a határmenti csapatokról, a határőrséget segítő kutyákról.	február
	Rajz egy témára; "A béke és szabadság katonái" (komplexum).	Csepegtetni a gyerekekben a hadseregünk iránti büszkeség érzését, segíteni a gyerekeknek megérteni, hogy a katonák őrzik a békét, minden nép boldogságát.	február
	Beszélgetés a témáról: "Jó, ha béke van a földön" Rajz a témára: "Békés ég a fejed felett"	Képet adni a gyerekeknek a béke értelméről az egész világon, együttérzést kelteni a gyerekekben azokkal a népekkel szemben, ahol háború dúl.	március
	Beszélgetések a Nagy Honvédő Háború veteránjaival	Keltsd fel a gyerekekben az érdeklődést a háború útjait megjárt emberek történetei iránt, a vágyat, hogy többet tanuljanak. Tanulj meg kérdéseket feltenni.	április
	"Zászlók és füzérek tervezése az ünnepre	Felkelteni a gyerekekben a vágyat, hogy feldíszítsék a csoportot a közelgő ünnepre, ápolják az összetartozás érzését az országos nagy győzelem napjához.	április
	ünnepi koncert "A mi győzelmünk 65 éves!"	Csepegtetni a gyerekekben a nagy ünnephez való tartozás érzését, az országunkra, a hadseregre és a veteránokra való büszkeséget. Ébresszen vágyat az éneklésre, versolvasásra, katonai témájú táncok előadására.	Lehet
	Az előadások a következő témára: "Mit láttam?" Rajz a témára: "Tűzijáték" (komplex)	Felkelteni a gyermekekben a vágyat, hogy megosszák benyomásaikat az elmúlt ünnepről, megtanítsák rövid történeteket írni erről a témáról; rajzoljon tűzijátékot élénk színekkel.	Lehet
Kitaláció
	S.P történetét olvasva. Alekseev "Mindenhol ismert"		október
	S.P történetét olvasva. Alekseev "érem"		október
	A. Mityaev "Egy zacskó zabpehely" történetének olvasása		november
	L.A történetét olvasva. Cassila "nővér"		december
	S. Alekseev "Az első oszlop" történetének olvasása.		január
	L.A történetét olvasva. Kassilya "A védőid"		február
	E. Blaginin „Felöltő” versének memorizálása		március
	L. A. Kassil „A szovjet katona emlékműve” című történetének olvasása		április
Gyakorlati tevékenységek
	Album frissítése "Szülőföld"		szeptember
	Tervezés "Nehéz háborús évek"		december
	"Hősvárosok" mappa		január
	Ajándéktárgyak készítése háborús veteránoknak		Február Március
	Vegyen részt a győzelem napjának szentelt matiné előkészületeiben		április május
Munka a szülőkkel
	Tervezz standot a következő témában: "Ez a győzelem napja"		március
	Konzultáció a témában: "Hazafiak nevelése"		április
	Információk válogatása városunk Nagy Honvédő Háborújának hőseiről, szülők bevonásával.		Alatt az év ... ja
	Készítsen információkat a szülők számára a következő témában: "Hősök - Krasznoarmejszk város védelmezői"		április
	Hívja meg a szülőket a győzelem napjának szentelt ünnepi koncertre.		Lehet

Előnézet:

HÁBORÚ

Mese 6-7 éves gyerekeknek

A háborúk szörnyű csapás, amely az egész világot érinti. A háborúk okai különbözőek: kapzsiság, harag, más emberek leigázásának vágya.

A háború alatt az emberek megölik egymást, a katonák elfoglalják a városokat és kihajtják az utcára a civileket: nőket, gyerekeket, öregeket. Hidegben és esőben az utakon mennek, próbálnak elbújni az ellenség elől. Az ilyen embereket menekülteknek hívják. Gyárak és gabonatáblák égnek, iskolákat és óvodákat zárnak be. Amikor egy háború a világ szinte minden országára és népére kiterjed, azt világháborúnak nevezik.

Az utolsó második világháború a múlt, XX. század közepén zajlott. Oroszországban Nagy Honvédő Háborúnak hívják, mert akkor az egész Szülőföld veszélyben volt. Az egész világ a második világháború győzelmét ünnepli, május 9. különleges nap Oroszország népe számára. A második világháborús veteránok olyan katonák, akik megszabadították hazánkat a betolakodóktól. A harcos-hősök ma már idős emberek, a győzelem napján katonai egyenruhában járják városunk utcáit, amit büszkén viselnek kitüntetéssel, kitüntetéssel. Mindenki gratulál nekik.

Nem csak a harcosok győzték le az ellenséget. Hátul (így nevezik azokat a városokat, falvakat, ahol nem zajlottak ellenségeskedések) az emberek mindent megtettek, hogy a katonáknak legyen, amijük volt a fronton, ahonnan lőhettek. Az otthoni fronton dolgozók kagylókat készítettek, kenyeret termesztettek és katonai ruhát varrtak. A hátsó rész számos menekültet fogadott be, lakhatást és munkát adott nekik. A győzelem napján gratulálnia kell a hazai fronton dolgozóknak is.

A világ egy nagy érték, amelyet bármi áron meg kell védeni.

Előnézet:

A hazafias nevelésről szóló órák összefoglalója

Téma: "Saratov - a Volga régió fővárosa"

Szoftvertartalom.Tisztázza a gyerekek elképzeléseit szülőföldjükről, mutassa be őket Szaratov városának szimbólumaiba és történelmébe. Mondja el, milyen népek élnek a Volga-vidéken, mutassák be a Volga-vidék népeinek költészetét; elősegíti a hazafias és nemzetközi érzelmeket.

Anyag. Szaratov régió térképe, Szaratov város zászlaja és címere, harmonika; kalapok-maszkok: kacsa, sólyom, jacka.

Az óra előrehaladása

ÉN. Vers olvasása:

Csodálatos szabadságot látok, mezőket és mezőket látok -

Ez az orosz kiterjedés, ez az orosz föld!

Óriási hegyeket látok, folyókat és tengereket látok -

Ezek orosz festmények, ez az én szülőföldem!

Hallom a pacsirta énekét, hallom a csalogány trilláját -

Ez az orosz oldal, ez az én szülőföldem!

 Melyik szó fordul elő leggyakrabban a versben?

Válaszok 3-4 gyerek.

 Mit jelent a "szülőföld" szó?

Válaszok 3-4 gyerek.

 Szülőföldünk Oroszország anya. Szülőföldnek hívjuk, mert kenyerével táplált, vizével itatott minket. Az emberek mélyen szeretik hazájukat. Leírták róla a közmondásaikat: "A szeretett szülőföld olyan, mint egy drága anya." Mit jelentenek ezek a szavak?

Válaszok 3-4 gyerek.

 „Élni annyi, mint a szülőföldet szolgálni”, „Az ember szülőföld nélkül olyan, mint a csalogány dal nélkül”.

Meghallgatják a gyerekek véleményét.

 Mi a neve hazánk legnagyobb folyójának? Így van, Volga. Mit tudsz a Volgáról?

Válaszok 3-4 gyerek.

 A Volga szinte az egész országon áthalad, és a Kaszpi-tengerbe ömlik.

Ó, te, Volga, Volga folyó,

Ó, te egy gyönyörű folyó vagy?

A réteken át ömlik, kúszik,

Futsz a homokon, sietsz...

 Városok és falvak ezrei terülnek el a Volga partján. Közéjük tartozik Szaratov városa. A tatár-mongolok így hívták, ami a tatár-mongol nyelvből fordítva „sárga hegyet” jelent. Szaratov városának, más városokhoz hasonlóan, saját zászlója és címere van.

A tanár megmutatja Szaratov városának szimbólumait.

 Mi van a címeren? Így van, hal. Ez azt jelenti, hogy régiónk halban gazdag. Sokan foglalkoztak és foglalkoznak halászattal. A kifogott halakat hatalmas Oroszországunk minden szegletébe elküldték. Milyen népek élnek a Volga partján?

Válaszok 3-4 gyerek.

 Szaratov város és régiónk lakossága multinacionális. Vannak közöttünk tatárok, oroszok, csuvasok, mordvaiak, sőt örmények stb. És Szaratov városának utcáinak neve árulkodik arról, mit csináltak ezek az emberek. Például a Tégla, Kuznechnaya, Shelkovichnaya utcák. Ezek az emberek nemcsak dolgoztak, hanem verseket, dalokat is írtak gyermekeiknek. Hallgat.

Gyermek. Körbeszáll a hegyi szél, viszlát.

A nap olvad a hegyek felett, viszlát.

Az alma nagy lendülettel esett, viszlát.

A mentaszár eltört, viszlát.

 Ez egy tatár altatódal.

"Kacsa" előadáskét gyerek előadásában.

1 gyerek: Hol voltál, kacsa?

2 gyermek: Khoromalyban.

1 gyerek. És kit láttál ott?

2 gyermek: Kisgyermekek.

1 gyerek: Miért sántikálsz?

2 gyerek: Fáradt vagyok.

1 gyerek: Hova futottál?

2 gyermek: Khoromalyban.

 Ez egy csuvas vers. Történt ugyanis, hogy az orosz oldalon sólyomnak hívták a merész fickót.

Fizikai szünet. Kerek tánc "Az ösvény nyirkos erdejében".

 Az ünnepi mulatságok alatt játékokat, táncokat rendeztek. És egyetlen ünnep sem volt teljes a szaratóvi harmonika nélkül. A többi harmonikától abban különbözik, hogy harangjai vannak.

 Szaratov régió arról is híres, hogy Yu.A. Gagarin. Most egy emlékmű áll ezen a helyen. Szaratov városában sok tér van (nekünk csak egy van), az egyik a Gagarin tér. A város egyik legszebb, a Volga partján futó utcáját pedig a Cosmonauts Embankmentnek hívják. Szaratov egy nagy város. A Volga régió fővárosának hívják. A városban három vasútállomás, múzeumok, mozik, sportkomplexumok, rengeteg oktatási intézmény, cirkusz, planetárium, színházak találhatók.

 Krasznoarmejszk városunk a Szaratovi régió területén található. Ebben a városban születtél. Sokuk számára ez egy kis otthon lett. Itt fogsz felnőni és felnőtté válni. Vigyázz szülőföldedre, énekelj szépségéről. Szeresd a földedet, a nyelvedet, a szokásaidat és hagyományaidat.

Előnézet:

CÍMER SZARATOVI RÉGIÓ Címerünk a következő: Mint egy folyó, fényes, kék, Három hal úszik rajta A korona ég Koszorú – körbeveszi az egész címert. Mi van a koszorúban? Itt mindenki tudja: A búza azt jelenti, hogy nő a kenyér És a babér - győzelem vár mindannyiunkra, A tölgy pedig az erőről beszél Szilárdan áll a földön.
CÍMER OROSZ FÖDERÁCIÓ
OROSZ HIMNUS Oroszország a mi szent hatalmunk! Oroszország a mi szeretett országunk! Hatalmas akarat, nagy dicsőség – örökkévaló tulajdonod. A déli tengerektől a sarkvidékig Erdeink és szántóink elnyúltak. Te vagy az egyetlen a világon! Egy vagy te! Isten védi szülőföldjét. Légy dicsőítve, szabad Hazánk - a testvéri népek ősrégi szövetsége. Az ősök az emberek bölcsességét adták. Üdv ország! Büszkék vagyunk rád! Az álmok és az élet széles mozgástere, Az elkövetkező évek megnyílnak előttünk. A szülőföld iránti hűségünk erőt ad nekünk. Így volt, így van, és így lesz mindig! Légy dicsőítve, szabad Hazánk - a testvéri népek ősrégi szövetsége. Az ősök az emberek bölcsességét adták. Üdv ország! Büszkék vagyunk rád! ZÁSZLÓ OROSZ FÖDERÁCIÓ A CÍMERÉVEL

ZÁSZLÓ

OROSZ FÖDERÁCIÓ

CÍMER

KRASNOARMEISK VÁROSAI

Előnézet:

Tantárgy. A. Mityaev "Zabpehely zacskó" történetének olvasása

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését a Nagy Honvédő Háború eseményeivel. Felkelteni az érdeklődést a történet cselekménye iránt, segíteni megérteni, hogy a katona miért törekedett a kutyák gondozására. Szeretetet és nagy hálát kelteni a gyermekekben mindazok iránt, akik megvédték hazánkat a háború nehéz éveiben. Megerősíteni a gyermekekben a csapattípusok közötti különbségtétel képességét.

Az óra előrehaladása

elválok.

 Ma, gyerekek, ismét arról az időről fogunk beszélni, amikor a nácik megtámadták hazánkat, és arról, hogy vitéz katonáink nap mint nap igyekeztek közelebb hozni a háború végét. Különféle érdekes helyzetek voltak a háború alatt. Gyakrabban persze a katonák harcoltak, támadásba lendültek. De voltak pillanatok, amikor a nyugalom pillanataiban megpihentek. A katonáink alapvetően jól tápláltak voltak. Az egész ország hátul azon dolgozott, hogy egy kicsit megkönnyítse a védőink dolgát elöl. Az ellenséges vonalak mögött nemcsak lövedékeket és hadifelszereléseket készítettek, hanem élelmet is készítettek, s azt lépcsőben (vonatban) szállították a frontra.

Voltak pillanatok, amikor a katonákat körülvették, és akkor nem kaptak élelmet. Éhezni kellett. Néha csak vízbe áztatott kekszet ettek.

A támadás megkezdése előtt a katonák gyakran a lövészárkokban hagyták az okmányokkal és személyes tárgyakkal ellátott táskájukat, hogy visszatérésükkor újra megtalálhassák azokat. Ha egy katona meghalt, akkor a társai megkapták az ételt.

Most egy ilyen történet történetét fogod hallani.

A. Mityaev történetének olvasása "Egy zacskó zabpehely".

Kérdések.

1. Kiről szól ez a történet?
2. Miért örültek a katonák, amikor találtak egy zacskó zabpelyhet?
3. Ki nem engedte, hogy kását főzzenek? Hogyan értékelte a harcos Lukashuk a vörös hajú katona tettét?
4. Mi történt Lukashuk közlegényrel? Ki mentette meg?
5. Kinek főzött kását a vörös hajú katona? Miért tegye a hóba?
6. Miért volt sovány? Miért nem evett kását?
7. Mit tanultál ma az órán? Kik segítettek még katonáinknak a fronton?

 Melyik epizódot szeretnéd újra hallani?

Felolvassák a gyerekeknek a nekik tetsző epizódot.

II rész. Didaktikai gyakorlat "A csapatok típusai"

 A háborúban különböző típusú csapatok védték Szülőföldünket. Emlékezzünk rájuk.

A tanár képeket mutat, a gyerekek pedig megnevezik a csapatok fajtáit.

Előnézet:

Tantárgy. S.P történetét olvasva. Alekseev "érem"

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését a történelmi szereplőkkel. Keltsd fel az érdeklődést a nagy orosz parancsnok iránt, A.V. Szuvorov. Mutasd meg, hogyan bánt egy nagyszerű ember a katonákkal, hogyan tudott bátorságot és őszinteséget önteni beléjük.

Az óra előrehaladása

elválok. Beszélgetés.

 Srácok, ma ismét Suvorov parancsnokról fogunk beszélni. Ne feledje, mit tud róla. Hogyan lett egy gyenge fiúból ilyen bátor, erős, bölcs fiú?

 Így van, srácok. Ez egy kiemelkedő ember volt. Nemcsak a hétköznapi emberek, hanem a király is nagyra értékelték. Egyszerű ember volt, nem büszke. Nagyon szerette katonáit, gyakran gyermekeinek nevezte őket, ők pedig saját apjukként tisztelték. Alekszandr Vasziljevicset mindig érdekelte, hogyan telepedtek le a közönséges katonák, jól táplálkoznak-e, kivel kell bánni, kit kell szidni. De Suvorov nemcsak intelligens ember volt, hanem bölcs is. Olyan helyzetet tudott teremteni, amelyben egy egyszerű katonából gyávából bátor és gáláns harcos lesz. És ma egy ilyen történetről fogsz hallani.

S.P történetét olvasva. Alekseev "érem".

Beszélgetés erről:

1. Kiről szól ez a történet? Mi történt Kuzma Shapkinnal?
2. Ki látta a katona gyávaságát? Mit csinált Suvorov? Miért adott neki érmet?
3. A többi katona mire kapott kitüntetést?
4. Miért nem talált ki a katona valami érdekes történetet magáról, amiért megkaphatná ezt a kitüntetést?
5. Mit csinált akkor Kuzma Shapkin? És hogyan válaszolt neki Suvorov? Miért?
6. Hogyan szerezte meg Kuzma Shapkin az érmét?

 Mi tetszett a katonában? Miért nevezik Suvorovot bölcsnek?

Egy epizód olvasása arról, hogyan vallott be egy katona egy méltánytalanul kapott kitüntetést.

 Az iskolában még sok hasonló érdekes történetet fog megtanulni, amelyek a nagy orosz parancsnokhoz, Alekszandr Vasziljevics Szuvorovhoz kapcsolódnak. De ma azt javaslom, hogy meséljen otthon szeretteinek erről a történetről, amely Kuzma Shapkin katonával és a nagyszerű orosz parancsnokkal, Suvorov A.V.-vel történt.

Előnézet:

Tantárgy. L.A történetét olvasva. Kassil "A szovjet katona emlékműve"

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését a Nagy Honvédő Háború eseményeivel. Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy hadseregünk nemcsak hazánkat védte, hanem sok más országot is megmentett a náciktól, köztük Németországot is. A katonák megmentették a világ összes gyermekét a háborútól. Szeretetet és büszkeséget kelteni hadseregünk, katonánk iránt.

Az óra előrehaladása

elválok. Beszélgetés.

 Srácok, hamarosan megünnepeljük a Nagy Győzelem Napját.

1. Ki tudja, kit nyertünk? Hány éve tart a háború?
2. Melyik évben ért véget? Hol ért véget a háború?

 Városunkban van a Győzelem tér. Mindannyian rajta voltatok. mit láttál? Kinek állították ezt az emlékművet? Miért szomorú a nő? Milyen feliratok vannak az emlékművön? Szerinted miért építették az emberek az emlékművet? Hogyan kell viselkedni az emlékmű közelében? Mit keresnek itt az emberek? (Virágokat raknak.)

 Régen a csaták elhaltak. De mostanáig az emberek járnak emlékművekhez, obeliszkekhez, meghajolni, elhallgatni, emlékezni azokra, akik meghaltak a fejük feletti békés egünkért.

 Minden városban vannak ilyen emlékművek. Van egy Berlinben, abban a városban, ahonnan a háború kitört. Ma felolvasok nektek egy történetet egy katona és egy német kislány csodálatos történetéről.

II rész. L.A történetét olvasva. Kassil "A szovjet katona emlékműve"

Beszélgetés erről:

1. Kiről szól ez a történet?
2. Hol ért véget a háború?
3. Mi történt Berlin utcáin?
4. Miért mentette meg a katona a német lányt?
5. Lehet egy katonát hősnek nevezni? Miért?
6. Hogyan köszönték meg a németek katonáinkat?

 Igen, srácok, a katonánk nemcsak ezt a lányt mentette meg, hanem a világ sok gyermekét is. Ehhez nemcsak hazánkban, hanem más országok számos városában is emlékművet állítottak neki. A győzelem napján emberek ezrei visznek nekik virágot, könnyek lesznek, és öröm lesz a szemükben. Milyen áldás, hogy béke van földünkön!

A géppuskák ne firkáljanak, és a félelmetes ágyúk hallgatjanak,

Ne legyen füst az égen, legyen kék az ég,

Bombahordozók ne repüljenek rajta senkihez,

Emberek, városok nem halnak meg... Békére mindig szükség van a földön!

Előnézet:

Tantárgy. L.A történetét olvasva. Cassila "nővér"

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését a Nagy Honvédő Háborúval. Képet adni a gyerekeknek, hogy nem csak férfiak harcoltak a fronton, hanem nők is, akik az erősebbik nemmel együtt veszélyben voltak, de sok katonát megmentettek a biztos haláltól. Emelje fel a szeretetet és a tiszteletet a Nagy Honvédő Háború minden veteránja iránt.

Az óra előrehaladása

elválok. Beszélgetés.

 Gyerekek, ma a katonai eseményekről folytatjuk a beszélgetést. Ön szerint ki ment a frontra, hogy megvédje hazánkat a náciktól? Természetesen ezek a mi embereink. De nem csak ők álltak háborúban. A nők is meg akarták győzni az ellenséget. Természetesen testben gyengébbek voltak, de lélekben nem. Sokan közülük ápolónő lettek. Kivonták a sebesülteket a csatatérről, megmentve őket a biztos haláltól. Hősöknek nevezhetők? Miből gondolod? Milyen veszély fenyegette őket? Így van, az ápolónők, mint a katonák, néha meghaltak az ellenséges golyóktól, de soha nem gondoltak arra, hogy mi történhet velük. Csak egy gondolat járt a fejükben: "Mentsd meg a katonát."

 Nézd meg ezt a képet. Mit látsz?

A gyerekek egy képet néznek, amin egy nővér kötözködik egy korai harcost.

 Íme, egy ilyen történetet szeretnék most elmondani.

II rész. A tanár felolvassa L. A. Kassil "nővér" történetét

Beszélgetés erről:

1. Kiről szól ez a történet?
2. Mi történt Ivan Kotlov harcossal?
3. Ki nem hagyta meghalni? Milyen volt a nővér? Mit csinált?
4. Hogyan nyugtatta meg a sebesülteket?
5. Hová hurcolta Nadia a katonát?
6. Miért nevezi őt erősnek a szerző?

Kedvenc részlet olvasása.

 Tehát leckénk véget ért. Milyen újat tanultál belőle? A háború még sok epizódjáról fogunk beszélni. És mindegyikük egy egyszerű katona alfajáról mesél nekünk, aki nagyon szereti szülőföldjét és szeretteit.

Előnézet:

Tantárgy. L.A történetét olvasva. Kassilya "A védőid"

Cél. Képet adni a gyerekeknek hadseregünkről a Nagy Honvédő Háború alatt és korunkban. Hogy a gyerekekben a hadseregünk iránti büszkeség érzését keltsük.

Az óra előrehaladása

elválok. Beszélgetés.

 Kedves gyerekek, hamarosan megünnepeljük a Haza védelmezőjének napját. Kik a Haza védelmezői? Miért kell megvédeni hazánkat? Ki védje meg Szülőföldünket?

 Így van srácok. Ahhoz, hogy békésen élhessünk, meg kell védeni a világot. Néha fegyverrel a kezében kell megtennie. Csak a legerősebbek, legbátrabbak, ügyesek csatlakozhatnak seregünkhöz. De országunk nagyon nagy, ezért a hadseregnek erősnek kell lennie. A hadseregünkben számos szolgálati ág van. Ki tudja megnevezni őket?

 Igaz, ez egy pilóta, tengerészek, gyalogosok, tüzérek, ejtőernyősök, tankerek. És ebben az évben elkezdtük ünnepelni a katonai egy másik ága - az űrcsapatok - ünnepét. Nemcsak erős, bátor, ügyes és gyors, hanem okos is.

 A hadseregünket nagyon régen hozták létre. Meg kellett védenie hazánkat az ellenségektől, akik azt akarták, hogy ne legyünk szabadok, hogy másoknak dolgozzunk, és éheztessük magunkat. Ez nagyon sok évvel ezelőtt történt. Német fasiszták támadtak ránk. Most olvasok neked erről egy történetet, te pedig elmondod, mire emlékszel, milyen érzéseket ébresztett benned.

A tanár felolvassa L.A. történetét. Kassilya "A védőid"

Beszélgetés erről:

1. Kiről szól ez a történet?
2. Mit csinálnak a határőrök?
3. Ki tanítja a fiatal katonákat?
4. Mi van minden katona kalapján?
5. Ki támadta meg hazánkat? Mennyi ideig tartott a háború? Ki nyert?
6. Miért állnak őrt katonáink?
7. Miért kell erősnek, bátornak, ügyesnek lenni?

 Ki akar közületek a hadseregben szolgálni? Ki akarsz lenni? Miért? Mit kell ehhez tenni?

II rész. Képgaléria „A háború évei. Katonáink békés mindennapjait

 És most azt javaslom, menjen el a galériába, ahol a festmények segítenek jobban megismerni a háború idején és a jelenben. Mit csinálnak most a katonáink. Feltehetsz kérdéseket és én válaszolok rájuk.

A tanár túrát vezet, először az egyik festőállvány közelében, majd egy másikhoz vezet. A gyerekek kérdeznek, a tanár válaszol.

 Mit tanultál újat az órán? Ki akar a jövőben katona lenni? Szép munka! Van egy méltó helyettesítőnk. Senki sem fél tőlünk. Erős ország vagyunk!

Előnézet:

Tantárgy. S.P történetét olvasva. Alekseev "Mindenhol ismert"

Cél. Ismertesse meg a gyerekekkel történelmünk híres parancsnokát, Szuvorovot. Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan lett egy gyenge kisfiúból nagyszerű orosz parancsnok, miért büszke rá hazánk. Felkeltjük az érdeklődést történelmünk és hazánk védelmezői iránt.

Az óra előrehaladása

elválok. Beszélgetés.

 Hazánk számos kiemelkedő emberrel rendelkezik. Ki tudja, ki az a Puskin? Gagarin? Vasnyecov? Csajkovszkij? Szép munka. És még mindig voltak, akik a nehéz háborús években megvédték hazánkat az ellenségektől. Egyikük Alekszandr Vasziljevics Suvorov volt. Esetleg valaki tudja ki az? Ez a híres orosz parancsnok. Vezetése alatt az orosz hadsereg sok győzelmet aratott. Sokukról az iskolában fogsz tanulni. De íme, hogyan akart gyerekkora óta katona lenni, ma beszélünk.

A tanár kiteszi A.V. portréját. Szuvorov. A gyerekek megnézik és megosztják benyomásaikat.

 Hogyan képzeled el és miért? Ön szerint hogyan győzhetné le az ellenséget, ha nem túl nagy ember? Sok műalkotás arra tanít, hogy nem az erő, hanem a találékonyság a lényeg. Szóval ez az ember nagyon okos volt. Olyan érdekes harci módokat tudott kitalálni, amelyek győzelemre vezették seregünket. Egyszer egy egész sereget szállított át az Alpok hegyein, és csapataink hátulról csaptak le az ellenségre, ami azt jelenti, hogy hirtelen hátulról támadtak. Nyertünk.

 De milyen volt ez az ember gyerekként? Hogy lehetett ilyen sikeres? Ezt most megtudhatod, ha meghallgatod S.P. Alekseev "Mindenhol ismert."

S.P történetét olvasva. Alekseev "Mindenhol ismert."

Beszélgetés erről:

1. Kiről szól ez a történet?
2. Ki akart Suvorov lenni gyermekkora óta?
3. Mit mondott neki az apja?
4. Mit tett, hogy valóra váltsa álmát?
5. Kinek tanult?
6. Ki volt ő, amikor elkezdett a hadseregben szolgálni? Ki volt az istentisztelet végén?
7. Hány csatát nyert meg Szuvorov és hányat veszített?
8. Tetszett Suvorov, és ha igen, hogyan?

A Szuvorovról szóló történet újraolvasása.

 Ma találkoztunk Alekszandr Vasziljevics Szuvorov nagy parancsnokával. Legközelebb arról fogunk beszélni, hogy milyen ember volt, hogyan szerette a katonáit, és hogyan nevezte őket gyermekeinek.

SUVOROV

ALEXANDER VASILIEVICH

Előnézet:

Tantárgy.Beszélgetés "Leningrád - a város-hős". S. Alekseev "Az első oszlop" történetének olvasása.

Cél.Folytassa a gyerekek megismertetését a Nagy Honvédő Háború eseményeivel. Képet adni a gyerekeknek a "Hősváros" koncepciójáról. Magyarázza el, miért kaptak a városok ilyen státuszt! Meséljen a gyerekeknek Leningrád hős városáról, a blokád alatti nehézségeiről, a Ladoga-tó jelentőségéről Leningrád lakosai számára. Hogy a gyerekekben együttérzést keltsenek ennek a dicsőséges városnak a lakói iránt.

Az óra előrehaladása

elválok. Beszélgetés "Leningrád - a város-hős".

 A távoli háborús években nagyon nehéz volt országunk minden emberének. De még nehezebb volt azokban a városokban, ahol nagyon heves csatákat vívtak. Az ilyen városok „hősváros” státuszt kaptak. Ezek voltak Kijev, Volgográd, Breszt, Kurszk és mások városai. Ma Leningrád hősvárosáról lesz szó, amelyet ma Szentpétervárnak hívnak.

Történt, hogy a háború éveiben ezt a várost minden oldalról ellenséges csapatok vették körül. Csak a Ladoga-tó felől lehetett hozzájutni. Sok napon és éjszakán keresztül az emberek elviselték ennek az életnek minden nehézségét: egyre kevesebb élelem maradt a városban. Sokan meghaltak éhen és hidegben. Az a tél nagyon hideg volt. A kenyér olyan kevés volt, hogy gabonahéjból készült. Itt van egy szelet kenyér napontaa tanár egy kis darab rozskenyeret mutat) kaptak dolgozó emberek, és még kevésbé a gyerekek és az idősek. Az emberek nem ettek mást aznap.

Amikor bejött a fagy, a Ladoga-tó kezdett befagyni. Először egy kis jégkéreg jelent meg, majd vastagabb lett. Könnyű járművek próbáltak áthajtani rajta. Néhányan a jég alá kerültek. De mégis, amikor a jég még erősebb lett, több zsák lisztet hoztak a városba kamionokkal. Micsoda öröm volt ez a város lakóinak. Hiszen hamarosan meghalhatnak. De ez az út a Ladoga-tavon át mentette meg az életüket. Ezért kezdték az "élet útjának" nevezni. Csapatainknak élelmet, fegyvert vittek a városba, kisgyerekeket vittek vissza, mert nekik volt a legnehezebb.

De a város nem adta meg magát az ellenségnek! Túlélte! Ez az út a Ladoga-tavon keresztül sok ember életét mentette meg. És most hallgassa meg ennek a dicsőséges Leningrádnak a történetét, amelyet ma Szentpétervárnak hívnak.

II rész. S. Alekseev "Az első oszlop" történetének olvasása.

Kérdések szekciója.

1. Miről szól ez a történet? Milyen nehézségekkel szembesültek Leningrád város lakói?
2. Hogyan kezdte a termékek szállítását a Ladoga-tavon keresztül? Miért nem lehetett sok zsák gabonát elvinni?
3. Hogyan hívhatja ezeknek az autóknak a vezetőit és miért?
4. Kit vittek vissza a városból?
5. Miért kezdték a Ladogán át vezető utat az "élet útjának" nevezni?
6. Melyik epizód tetszett a legjobban? Szeretnéd újra meghallgatni?

Egy kedvenc epizód újraolvasása.

 Ma az ostromlott Leningrád város hadtörténetével ismerkedtünk meg. Akkor miért lett hősváros? Így van, lakói bátran tűrték, nem adták meg magukat az ellenségnek, igyekeztek túlélni és harcolni.

IRINA CSECHETKINA
Az integrált GCD szinopszisa "E. Blaginina versének memorizálása" Felöltő "

Szoftvertartalom. Halláskészség fejlesztése vers, memorizálja és kifejezően olvassa el, vezesse be a gyerekeket a beszéd költői raktárába. Gazdagítsa a gyermekek tudását a nagyszerű és fényes ünnepről - a győzelem napjáról, győződjön meg arról, hogy kérdések megválaszolásakor a gyerekek különféle összetett mondatokat használnak, aktiválják a szavakat a beszédükben "csata", "csata", "elülső", « felöltő» , "ellenségeskedések", "felvonulás". Segíts a gyerekeknek megérteni, hogy egyes háborús tárgyak miért olyan kedvesek a veteránoknak. Megtanítani a gyerekeket, hogy tükrözzék a képen a Győzelem Napja benyomásait. A beszéd intonációs kifejezőkészségének fejlesztése, érdeklődés a gyerekek a szépirodalomhoz, a beszélgetés fenntartásának képessége. Nevelni a művészi szó iránti érzékenységet, a háborús veteránok, szülőhazájuk történelmi múltja iránti tiszteletet, a könyvek és tárgyaik iránti tiszteletet.

előmunkálatok: beszél a második világháborúról, az orosz nép bravúrjairól, szépirodalmat olvas a Nagy Honvédő Háborúról; festmények és illusztrációk vizsgálata a második világháborúról szóló műalkotásokhoz; közmondásokkal, mondákkal való ismerkedés, olvasás versek T. Belozerova "május ünnepe a győzelem napja" stb., demóanyag megtekintése "Hős városok", "Gyermek hősök".

szókincsmunka: felöltő, háború, rendek, érmek, hősiesség, védők, harcosok.

Anyag: könyvkiállítás, katonarajz in felöltők, fotó tűzijáték képével, festékek, albumlapok, tégelyek vízzel, ecsetek.

Módszeres módszerek. Olvasás versek E. Blaginina« felöltő» világháborús katonákról beszélünk, dalt hallgatunk "Győzelem Napja" D. Tukhmanova, kérdések gyerekeknek, gyerekek olvasása versek a háborúról.

GCD haladás

1. Szervezeti mozzanat. A Nagy Honvédő Háborúról szóló alkotásokat bemutató könyvek kiállításának vizsgálata.

Sok író és költő dedikálta történetét, regényét, katonai témájú versek. Köztük olyan ismert nevek, mint Arkagyij Gaidar, Lev Kassil, Valentin Kataev, Szergej Mihalkov és mások, akik mind a katona nehéz életéről, a katonai csatákról, a gyerekek és felnőttek hőstetteiről írtak, hogy tudjunk. országunk történelmét, és soha nem feledkezett meg arról a nehéz időszakról az orosz nép számára. Néhány ilyen könyv már nagyon régóta megjelent, ezért óvatosan kell bánni velük, az illusztrációkat pedig alaposan meg kell nézni, nehogy elszakadjon a vékony papír.

Tudod, meddig tartott a második világháború? Próbálj meg hasonló szavakat találni a háború szóhoz (katona, harcos, hadúr).

Miért gondolod, hogy háború van?

Mi a győzelem? Mi a vereség?

Hogyan érzik magukat azok, akik részt vettek a háborúban? (félelem, éhség, hideg).

Melyik költészet tanultál a háborúról? (2-3 gyereket hallok).

Ma megpróbálunk még egyet tanulni vers, ami az úgynevezett « felöltő» , és Elena írta Blaginina. - Tudja valamelyikőtök mit? felöltő? Nézze meg az illusztrációt, amely ezt a katonák egyenruháját ábrázolja. (illusztrációs kijelző).

Ezt hallgasd meg figyelmesen vers(kifejező fejből olvasás a pedagógustól).

Beszélgetés kérdésekről:

1. Milyen kérdést tett fel a lánya az apjának? (Te miért mentse a felöltőjét)

2. Mit ajánlott neki és miért? (égés, szakadás).

3. Mit mondott az apa? (kedves neki). Mi ez az út felöltőt egy volt katonának? (katonai csaták, barátok emlékeként, akikkel együtt harcolt).

4. Mit gondolsz, a lyuk a felöltők? (egy sebről, egy felrobbanó aknából származó töredék sérüléséről).

5. Milyen ellenségre ment a harcos, és mikor? (a nácikról a második világháború alatt). Ez a háború szörnyű és kegyetlen volt, nagy pusztítást és sok gyászt hozott országunknak.

6. Milyen volt ez a katona a háborúban? (bátor, bátor, bátor, szívós).

7. Mit adnak a bátor katonáknak a fronton? (rendek és érmek).

újra olvastam vers memória beállítással. - Hallgat vers újra próbálj meg emlékezni rá. Hamarosan ünnepünk lesz, és lehet fejből olvasni vers veteránok vagy dédszüleik, és nagyon boldogok lesznek.

Megismétlem az első négysort, és felkérem a gyerekeket, hogy olvassák el együtt, de hang nélkül. 2-3 gyereket kérek.

Megismétlem az első négysort, és hozzáadom a második részt. Csukd be a szemed, és képzeld el ezt felöltő. Elolvasom ezeket a sorokat, és megkérek 2-3 gyereket, hogy ismételje meg.

Megismétlem a második négysort, és hozzáadom a harmadik részt (apa válasza). Újra elolvasom és megkérek 2 gyereket, hogy ismételjék meg. A gyerekek halkan, egyhangúan mondják ki az utolsó szavakat. Mit jelent az, hogy legyőztük a szót? (azaz nyert).

Olvasás versek kiegészítve a szerző nevével és címével versek.

Testnevelés perc: mielőtt folytatnánk a leckét, pihenjünk egy kicsit.

Az ónkatona állhatatos, maradj egy lábon.

Maradj egy lábon (A jobb lábon állunk.)

Ha állhatatos katona vagy, a bal lábad a mellkasodhoz ér,

Nézd - ne ess el! (A helyben sétálunk.)

Most maradjon a bal oldalon (A bal lábon állunk.)

Ha bátor katona vagy. (Ugrás a helyére.)

Milyen ünnepekig élt és mentette meg a katona az övét felöltő? (a győzelem napja előtt).

A Nagy Honvédő Háború befejezése után, május 9-én GYŐZELŐPARÁDRA került sor hazánk főterén Moszkvában. Ezen a napon mindazokra emlékezünk, akik harcoltak, akik a háborúban, csatában haltak meg, vagy a háború után sebesültek el. Gyerekek és felnőttek virágot helyeznek el az Öröktűznél és más emlékműveknél.

Találd meg a rejtvényt arról, hogy mi történik ezen a napon este minden városunkban országok:

Hirtelen bokrok nőttek ki az ég sötét sötétjéből.

És rajtuk - valami kék, bíbor, arany

Példátlan szépségű virágok nyílnak.

És alattuk az összes utca is kék lett

Bíbor, arany, többszínű. Mi az? (Gyermekek válaszai.)

Így van, tűzijáték (fényképeket mutatok, de láttad a tűzijátékot? (Gyermekek válaszai.)Írd le, hogy van? (színes, szép, fényes, hosszú, az egész égbolton). Ez tisztelgés mindazoknak, akik részt vettek ebben a szörnyű háborúban. Ki halt meg és ki élve tért vissza. Hamarosan 70. alkalommal ünnepeljük a fényes és gyászos ünnepet - a győzelem napját. És most megpróbálunk köszöntőt rajzolni. Meghívom a gyerekeket, hogy üljenek az asztalokhoz, ahol minden szükséges előre elő van készítve.

Jól nézd meg, milyen üdvözletet rajzoltam (a minta bemutatása és vizsgálata).

Figyelmesen figyelje, ahogy rajzoljuk (a munkavégzés sorrendjének és technikájának magyarázata "vizes lepedőn" a táblán látható). Először az egész papírlapot kék festékkel fedjük be, hogy ne maradjanak fehér rések. Ezután leöblítjük az ecsetet, felveszünk rá valamilyen más színű lilát, sárgát, zöldet vagy skarlátot, és így az ecsetet felragasztjuk az albumlap különböző helyeire. Látod, mi folyik itt? (a színes folt szétterül, gyönyörű sokszínű körré alakul). Annak érdekében, hogy a festékek ne keveredjenek egymással, helyezze el a pontokat egymástól, és ne felejtse el alaposan öblíteni az ecsetet, mielőtt megváltoztatja a festék színét. Ezután csillagokat, pontokat, hosszú csíkokat rajzolhat ezekbe az elmosódott körökbe. A dal alatti művek előadása "Győzelem Napja". Melyik ünnepről szól a dal?

Ha háborús veteránok élnek a családjában, a házában, az utcájában, akkor azok, akik közvetlenül részt vettek a nácik elleni harcokban, ne felejtsen el gratulálni nekik a győzelem napján. Ha találkozik volt katonákkal, mondjuk őket: "Kellemes ünnepet neked! Köszönöm a győzelmet! Nagyon szépen köszönjük!"

Eredmény. Tűzijátékot ábrázoló rajzok kiállítása a technikában "nedves festés".

A gyermekek munkájának elemzése K: Milyen rajzot szeretsz? Miért?

Melyik vers tanultunk ma? Nevezd meg a szerzőjét? Gondolkozz és mondd el, hogy kinek mondhatod el a tanultakat vers? Hogyan gondolja, hol tudja a megszerzett tudást a jövőben hasznosítani? (Minden gyermek munkára ösztönzése).

Blaginina Elena -"felöltő"

Te miért mentse a felöltőjét? -

– kérdeztem apámat. -

Miért nem téped fel, miért nem égeted el? -

– kérdeztem apámat.

Végül is koszos és öreg,

Nézze meg jobban

Hátul van egy lyuk

Nézze meg jobban!

Ezért tartom meg,

Apa válaszol nekem

Ezért nem tépek, nem égek el, -

Apa válaszol nekem. -

Mert ő kedves nekem

Mi van ebben felöltők

Elmentünk, barátom, az ellenséghez.

És vereséget szenvedett!